การศึกษาการใช้นิทานอีสปเพื่อพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
มิ.ย. 29, 2018
คำสำคัญ:
การสอนอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้นิทานอีสป การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ เจตคติต่อการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทานอีสป
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษ และศึกษาเจตคติต่อการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทานอีสป ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนขามแก่นนคร จังหวัดขอนแก่น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 31 คน โดยใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive Selection) แบบแผนการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้การสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทานอีสป แบบวัดความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษ และแบบวัดเจตคติต่อการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทานอีสป การดำเนินการทดลองใช้ระยะเวลา 10 สัปดาห์ๆ ละ 2 ชั่วโมง รวมทั้งหมด 20 ชั่วโมง ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้
1. นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษก่อนเรียนเท่ากับ 5.84 คิดเป็นร้อยละ 29.19 และหลังเรียนเท่ากับ 16.10 คิดเป็นร้อยละ 80.48 ซึ่งคะแนนหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 เมื่อทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ย พบว่าความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้นิทานอีสปหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
2. นักเรียนมีเจตคติต่อการสอนอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทานอีสปอยู่ในระดับดีมาก
Article Details
รูปแบบการอ้างอิง
ศิริวัฒน์ ศ. . (2018). การศึกษาการใช้นิทานอีสปเพื่อพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ. วารสารวิชาการพระพุทธศาสนาเขตลุ่มแม่น้ำโขง, 1(1), 13–32. สืบค้น จาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/bmrj/article/view/251265
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
- ผลงานที่ส่งตีพิมพ์จะต้องไม่เคยเผยแพร่ในสิ่งตีพิมพ์อื่นใดมาก่อนและต้องไม่อยู่ในระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น การละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความโดยตรง
- ต้นฉบับที่ส่งตีพิมพ์ต้องเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษเท่านั้น
- ต้นฉบับต้องผ่านการกลั่นกรองโดยผู้ทรงคุณวุฒิและได้รับความเห็นชอบจากกองบรรณาธิการ
- ในกรณีที่เป็นบทความแปล ต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของลิขสิทธิ์ โดยการขออนุญาตให้เป็นไปตามหลักจริยธรรมสากล
- ข้อความ เนื้อหา รูปภาพ และตาราง ที่ตีพิมพ์ในวารสาร เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความแต่เพียงผู้เดียว มิใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร กองจัดการ และมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน
6. ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ กรมวิชาการ. (2546). มาตรฐานสู่ความสำเร็จ หลักสูตรการประเมินผลและแผนการปฏิบัติการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
กฤษฏิน ยอดคำตัน. (2556) การพัฒนาทักษะการอ่านโดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์จากวารสารหนังสือพิมพ์. ภาษาอังกฤษธุรกิจ คณะมนุษศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ฉวีลักษณ์ บุญยะกาณจน. (2544). จิตวิทยาการอ่าน. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
ฉวีวรรณ คูหาอภินันท์. (2545). เทคนิคการอ่าน (Reading Teachniques). กรุงเทพฯ : ศิลปาบรรณาการ.
บุญชม ศรีสุขสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: สุวีริยาศาสตร์.
ประกิจ รัตนสุวรรณ. (2545). การวัดและประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ.
ประคอง นิมมานเหมินทร์. นิทานพื้นบ้านในประเทศไทย. พิมพ์ครั้งที่ 2 นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ประยงค์ กลั่นฤทธิ์. (2556). การสอนภาษาอังกฤษ: คู่มือการสอนภาษาอังกฤษในบริบทเป็นภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ : ส่งเสริมวิชาการ.
ปริญญา อึ๋งสกุล. (2545). การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรการสอน มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไพพรรณ อินทนิล. (2546). การส่งเสริมการอ่าน. ชลบุรี : ชลบุรีการพิมพ์.
มณีรัตน์ สุกโชติรัตน์. การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. นครปฐม: สถาบันพัฒนาผู้บริหาร.
มนวิภา เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา. (2545). การพัฒนาบทเรียนนิทานเพิ่มความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนขั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย. ศึกษาศาสนบัณฑิต สาขาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปกร.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2537 : 253). คู่มือนักศึกษา ปีการศึกษา 2537. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
แม้นมาส ชวลิต. (2548) หนังสือเด็ก. กรุงเทพฯ: สมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทย.
โรงเรียนขามแก่นคร. (2559). ขอนแก่น. รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษปีการศึกษา 2559. งานวิชาการโรงเรียนฯ.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2551). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ศูนย์ ส่งเสริมวิชาการ.
_______. (2543). การวัดด้านจิตพิสัย. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์นการสอน.
วนิษา เทียมเมฆ. (2555). นิทาน 2 ภาษา Thai-English. กรุงเทพฯ: พีเอ็นเอ็น กรุ๊ป.
วรรณี ศิริสุนทร. (2539). การเล่านิทาน. กรุงเทพฯ : ต้ออ้อ แกรมมี่.
วัชราภรณ์ แสงพันธ์. (2553). การพัฒนากิจกรรมการอ่าน ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทานอิสป ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วัชราภรณ์ แสงพันธ์. (2553). การพัฒนากิจกรรมการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทานอีสป ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์ มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิเชียร เกตุสิงห์. (2543). หลักการสร้างและวิเคราะห์เครื่องมือวิจัย. นนทบุรี.
สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2545). การประเมินและติดตามผลหลักสูตรครุศาสตร์บัณฑิตวิชาภาษาอังกฤษ. คณะคุรุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อมรลักษณ์ สัพโพ. (2550). การพัฒนากิจกรรมการอ่าน ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทาน อิสป ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Anderson, N.J. (1999). Exploring second language Issues and Strategies. TESL. (4) 4.
Beaty, J.J. (1994). Picture book Storytelling: Literature Activities for Yong Children. California: Wadsworth Publishing Company.
Bond, G.L., & Tinker, M.A. (1967) Reading & difficulty: Their diagnosis and correlation. New York Applenton Century – Crofts.
Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. 2nd ed. New York: Addison Wesley Longman.
Carrell, P.L. (1987). A schema- theoretic view of basic process in reading comprehension in interactive approaches to second language. Cambridge: Cambridge University Press.
Coady, J. (1979). Psycholinguistic model ESL reader in reading a second language. Rowley Mass: Newberyb House.
Durkin, D. (1982). A study of poor black children who are successful readers. Urbana: University of Illinois.
Harmer, J. (2001). The practice of English language teaching. New York: Longman.
Harris, L., & smith, C. (1972). Individualizing Reading Instruction: A Reader. New York: Rinehart and Winston.
Hedge, T. (2000). Teaching and learning in the language classroom. Oxford: Oxford University Press.
Hughes, A. (1989). Testing for language teacher. Cambridge University Press.
Krashen, S. D. (1987). Principles and practice in second language acquisition. San Francisco: Alemany Press.
Miller. Lyle L. (1990). Developing reading deficiency. Menesota: Burgess Pubishing. Cambridge University Press.
Pederson, M. (1995). Storytelling and the art of teaching. English Teaching Forum, 33(1), 2-5.
Wallace, C. (1992). Reading. 4th ed. New York: Oxford University Press.
กฤษฏิน ยอดคำตัน. (2556) การพัฒนาทักษะการอ่านโดยใช้สื่อสิ่งพิมพ์จากวารสารหนังสือพิมพ์. ภาษาอังกฤษธุรกิจ คณะมนุษศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ฉวีลักษณ์ บุญยะกาณจน. (2544). จิตวิทยาการอ่าน. กรุงเทพฯ : ไทยวัฒนาพานิช.
ฉวีวรรณ คูหาอภินันท์. (2545). เทคนิคการอ่าน (Reading Teachniques). กรุงเทพฯ : ศิลปาบรรณาการ.
บุญชม ศรีสุขสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพฯ: สุวีริยาศาสตร์.
ประกิจ รัตนสุวรรณ. (2545). การวัดและประเมินผลการศึกษา. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ.
ประคอง นิมมานเหมินทร์. นิทานพื้นบ้านในประเทศไทย. พิมพ์ครั้งที่ 2 นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
ประยงค์ กลั่นฤทธิ์. (2556). การสอนภาษาอังกฤษ: คู่มือการสอนภาษาอังกฤษในบริบทเป็นภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ : ส่งเสริมวิชาการ.
ปริญญา อึ๋งสกุล. (2545). การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรการสอน มหาวิทยาลัยบูรพา.
ไพพรรณ อินทนิล. (2546). การส่งเสริมการอ่าน. ชลบุรี : ชลบุรีการพิมพ์.
มณีรัตน์ สุกโชติรัตน์. การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. นครปฐม: สถาบันพัฒนาผู้บริหาร.
มนวิภา เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา. (2545). การพัฒนาบทเรียนนิทานเพิ่มความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษ ของนักเรียนขั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนกรุงเทพคริสเตียนวิทยาลัย. ศึกษาศาสนบัณฑิต สาขาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปกร.
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2537 : 253). คู่มือนักศึกษา ปีการศึกษา 2537. นนทบุรี : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
แม้นมาส ชวลิต. (2548) หนังสือเด็ก. กรุงเทพฯ: สมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทย.
โรงเรียนขามแก่นคร. (2559). ขอนแก่น. รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษปีการศึกษา 2559. งานวิชาการโรงเรียนฯ.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2551). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ศูนย์ ส่งเสริมวิชาการ.
_______. (2543). การวัดด้านจิตพิสัย. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์นการสอน.
วนิษา เทียมเมฆ. (2555). นิทาน 2 ภาษา Thai-English. กรุงเทพฯ: พีเอ็นเอ็น กรุ๊ป.
วรรณี ศิริสุนทร. (2539). การเล่านิทาน. กรุงเทพฯ : ต้ออ้อ แกรมมี่.
วัชราภรณ์ แสงพันธ์. (2553). การพัฒนากิจกรรมการอ่าน ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทานอิสป ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วัชราภรณ์ แสงพันธ์. (2553). การพัฒนากิจกรรมการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทานอีสป ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์ มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิเชียร เกตุสิงห์. (2543). หลักการสร้างและวิเคราะห์เครื่องมือวิจัย. นนทบุรี.
สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2545). การประเมินและติดตามผลหลักสูตรครุศาสตร์บัณฑิตวิชาภาษาอังกฤษ. คณะคุรุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อมรลักษณ์ สัพโพ. (2550). การพัฒนากิจกรรมการอ่าน ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้นิทาน อิสป ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Anderson, N.J. (1999). Exploring second language Issues and Strategies. TESL. (4) 4.
Beaty, J.J. (1994). Picture book Storytelling: Literature Activities for Yong Children. California: Wadsworth Publishing Company.
Bond, G.L., & Tinker, M.A. (1967) Reading & difficulty: Their diagnosis and correlation. New York Applenton Century – Crofts.
Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy. 2nd ed. New York: Addison Wesley Longman.
Carrell, P.L. (1987). A schema- theoretic view of basic process in reading comprehension in interactive approaches to second language. Cambridge: Cambridge University Press.
Coady, J. (1979). Psycholinguistic model ESL reader in reading a second language. Rowley Mass: Newberyb House.
Durkin, D. (1982). A study of poor black children who are successful readers. Urbana: University of Illinois.
Harmer, J. (2001). The practice of English language teaching. New York: Longman.
Harris, L., & smith, C. (1972). Individualizing Reading Instruction: A Reader. New York: Rinehart and Winston.
Hedge, T. (2000). Teaching and learning in the language classroom. Oxford: Oxford University Press.
Hughes, A. (1989). Testing for language teacher. Cambridge University Press.
Krashen, S. D. (1987). Principles and practice in second language acquisition. San Francisco: Alemany Press.
Miller. Lyle L. (1990). Developing reading deficiency. Menesota: Burgess Pubishing. Cambridge University Press.
Pederson, M. (1995). Storytelling and the art of teaching. English Teaching Forum, 33(1), 2-5.
Wallace, C. (1992). Reading. 4th ed. New York: Oxford University Press.
