ประโยคในภาษาไทย : แนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้เสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้เรื่องประโยคในภาษาไทยโดยใช้แนวคิดการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) เพื่อส่งเสริมความเข้าใจในโครงสร้างและชนิดของประโยค รวมถึงพัฒนาทักษะการทำงานร่วมกันของผู้เรียน ประโยคในภาษาไทยประกอบด้วยนามวลี (ประธาน) และกริยาวลี (ภาคแสดง) และสามารถแบ่งประเภทตามโครงสร้างเป็นประโยคความเดียว ประโยคความรวม และประโยคความซ้อน นอกจากนี้ยังแบ่งตามมาลาและเจตนาของผู้พูดได้อีกหลายประเภท
การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเน้นการทำงานกลุ่มเล็กที่มีความหลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนพึ่งพาและเกื้อกูลกัน มีความรับผิดชอบร่วมกัน และใช้ทักษะปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล บทความนี้แนะนำเทคนิค STAD (Student Teams Achievement Divisions) และ TGT (Teams-Games-Tournaments) ซึ่งทั้งสองเทคนิคส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านการทำงานกลุ่ม การทดสอบรายบุคคล และการแข่งขันในรูปแบบเกม โดยมีขั้นตอนการจัดการเรียนรู้ที่ชัดเจน ตั้งแต่การเตรียมความพร้อม การสอนเนื้อหา การทำงานกลุ่ม การทดสอบรายบุคคล และการให้รางวัล การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือไม่เพียงช่วยพัฒนาความเข้าใจในเรื่องประโยคภาษาไทย แต่ยังส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกัน การสื่อสาร และความรับผิดชอบของผู้เรียน ซึ่งเป็นทักษะสำคัญสำหรับการใช้ชีวิตในสังคม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- ผลงานที่ส่งตีพิมพ์จะต้องไม่เคยเผยแพร่ในสิ่งตีพิมพ์อื่นใดมาก่อนและต้องไม่อยู่ในระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น การละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความโดยตรง
- ต้นฉบับที่ส่งตีพิมพ์ต้องเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษเท่านั้น
- ต้นฉบับต้องผ่านการกลั่นกรองโดยผู้ทรงคุณวุฒิและได้รับความเห็นชอบจากกองบรรณาธิการ
- ในกรณีที่เป็นบทความแปล ต้องได้รับอนุญาตจากเจ้าของลิขสิทธิ์ โดยการขออนุญาตให้เป็นไปตามหลักจริยธรรมสากล
- ข้อความ เนื้อหา รูปภาพ และตาราง ที่ตีพิมพ์ในวารสาร เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความแต่เพียงผู้เดียว มิใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของกองบรรณาธิการวารสาร กองจัดการ และมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตอีสาน
6. ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). บรรทัดฐานภาษาไทย เล่ม 3 ชนิดของคำ วลี ประโยคและ สัมพันธสาร หน่วยที่ 4 หน้า 91-116 . กรุงเทพฯ : องค์การค้าของสำนักงานคณะกรรมการการส่งเสริมสวัสดิการและสวัสดิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา.
ทิศนา แขมมณี. (2554). รูปแบบการเรียนการสอน: ทางเลือกที่หลากหลาย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
สุวิทย์ มูลคำ, อรทัย มูลคำ.(2545).วิธีการจัดการเรียนรู้ 21 วิธีการจัดการเรียนรู้:เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์การพิมพ์.
Johnson, D., Johnson, R., & Holubec, E. (1994). Cooperative learning in the classroom. Alexandria, Va.:Association for Supervision and Curriculum Development.
Slavin, R. E. (1987). Cooperative Learning: Student Teams. Washington, DC: National Education Association.
