The Necessity for Basic Education School Management Ek Suksa Khon Kaen School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to study necessity for Basic Education Management of Ek Suksa Khon Kaen school, 2) to compare necessith. By gender, age, income and level of education the total population was 340, with simple random sampling of 181. A quantitative research the instrument used was the 5-level rating scale questionnaire with the overall IOC of 0.84. The questionnaire was tried out with a validity of 0.96. Data analysis was done by computer processing program by means of frequency, percentage, standard deviation (S.D.). The statistics used were T-test (independent) and F-test (One way ANOVA), PNImodified.
The research finding were as follows:
1. The necessity for Ek Suksa Khon Kaen school management, in all, was at moderate level. The need for development could be prioritized as follows ware teaching and learning activities management, management of environments conducive to learning, learning development evaluation, relationships with parents of school personnel, and students service, respectively.
2. The comparison of necessity for Ek Suksa Khon Kaen school in relation to sex or gender, by overall and in each individual aspect, was different with no statistical significance. With regard to age groups, the parents with different age groups expressed needs differently with no statistical significance. When considering parents of different income, their needs for Ek Suksa Khon Kaen school were, in all, different with statistical significance of .05, except the learning evaluation and teaching-learning activity management which were different with no statistical significance. As for parents with different levels of education, their needs for Ek Suksa Khon Kaen school management were different with statistical significance of .05, with the exception of relationships of school personnel with parents that showed the difference with no significance.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: ครุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542 แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2554 และ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
จุฑามาศ สามคี. (2552). ความต้องการจำเป็นของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นการศึกษาจันทบุรี. (งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
เจนจิรา แซ่เฮง. (2555). การศึกษาตามความต้องการจำเป็นของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลเมืองใหม่ ชลบุรี สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดชลบุรี. (งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณรงค์ฤทธิ์ อุดมรัตนโยธีร. (2555). ความพึงพอใจของผู้ปกครองและประชนที่มีต่อโรงเรียนบ้านโตนด อำเภอศิริมาศ จังหวัดสุโขทัย. (ปริญญานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ดวงรัตน์ เรืองอุไร. (2555). ความพึงพอใจของผู้ปกครอง ผู้นำชุมชนและบุคลากรต่อการบริหารจัดการโรงเรียนเกล็ดแก้ว ตำบลเกล็ดแก้ว อำเภอสัตหีบ จังหวัดชลบุรี. (งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2557). รูปแบบการควบคุมวิทยานิพนธ์. มหาสารคาม: อภิชาตการพิมพ์.
เพ็ญนภา เต็มเปี่ยม. (2557). การศึกษาการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์การบริหารส่วนตำบลทางเกวียน ตำบลแถลง จังหวัดระยอง. (งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
สมปอง โพธิตะนิมิต. (2558). ความต้องการจำเป็นของผู้ปกครองในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านคลองเจริญ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 1. (งานนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.