A Development of 21st Century Learning Skills of Students in Wat Mahabuddhavongsa Palouang Sangha upper Secondary School, Vientiane Capital

Main Article Content

Phra Sisouk Salirmkhoun
Phrakru Sutheejariyawattana

Abstract

The objective of this research was to improve student quality through the development of learning skills in the 21st century: the case of Wat Sokpaluang Sangha Upper Secondary School, VIENTIANE CAPITAL. It was qualitative research based on the philosophy of defining ideology, and phenomenology, by emphasizing descriptive studies to understand what it was and the reality of those things. The co-authors were 35 teachers, and 150-grade 7th students conducted 2 semesters in the academic year 2019. The instruments used in this research were: 1) the observation record progress, 2) the record form meeting, 3) an interview, 4) an assessment of students' skill, 5) an assessment of the satisfaction, and 6) the project assessment form. The data were analyzed by using the data obtained from the instruments selected in the research obtained from the 10 steps of the activities, and then were analyzed together periodically by expecting three development outcomes as follows: 1) it was a better change based on the given indicators regarding teacher’s practice, teaching activities of teachers and characteristics that occurred with students, 2) learning from the practice in the researcher and co-researcher, 3) learning from the knowledge gained from practice as a foundation theory in the specific context of this Sangha Upper Secondary School.    
The results were found that: 1) The mean showed the level of teachers' performance in developing the 21st century learning skills, the level of results of teaching activities of teachers in developing the 21st-century learning skills, and the level of attributes occurring with students who received results from implementing the 21st century learning skills development project after the first cycle and after the second cycle was higher than before. 2) The researcher and co-researcher learned from many issues of the practice, namely; the awareness of the importance of participation in the work, reflection from practice, and working as a comprehensive team. 3) The knowledge gained from the practice of this research was an indicator of the expected outcome. The concepts and strategies that were used as the driving forces for a change, anti-change, and overcoming anti-change, could be used as a model for developing the students' learning skills in the 21st century.

Article Details

How to Cite
Salirmkhoun, P. S. ., & Phrakru Sutheejariyawattana. (2023). A Development of 21st Century Learning Skills of Students in Wat Mahabuddhavongsa Palouang Sangha upper Secondary School, Vientiane Capital. Dhammathas Academic Journal, 23(1), 73–86. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/dhammathas/article/view/256631
Section
บทความวิจัย (Research Article)

References

กรรมาธิการศึกษาสงฆ์ ศูนย์กลางองค์การพระพุทธศาสนาสัมพันธ์ แห่งสาธารณรัฐ ประชาธิปไตยประชาชนลาว. (2561). บทสรุปรายแผนการพัฒนาการศึกษาสงฆ์. เอกสารกองประชุมสงฆ์. เวียงจันทน์: ม.ป.พ.

พระมหาสมชาย ฐานวุฑฺโฒ. (2553). หลักสัปปุริสธรรม 7. เข้าถึงได้จาก

https://www.bloggang.com/m/viewdiary.php?id=smp&month=09-2010&date=26&group=3&gblog=1

พระไตรปิฎก เล่มที่ 35 พระอภิธรรมปิฎก เล่มที่ 2 วิภังคปกรณ์ มรรควิภังค์ สุตตันตภาชนีย์ อริยมรรคมีองค์ 8 นัยที่ 1 ฉบับหลวง. (2560). อริยมรรคมีองค์ 8. เข้าถึงได้จาก https://84000.org/tipitaka/read/m_siri.php?B=35&siri=41

วิโรจน์ สารรัตนะ. (2561). การวิจัยทางการบริหารการศึกษา: แนวคิดและแนวปฏิบัติ (E-book). (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ์.

สมเด็จพระพุทธโฆษาจารย์ (ป.อ. ปยุตฺโต). (2541). พุทธธรรม (E-book). (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

สุวิธิดา จรุงเกียรติกุล. (2561). ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (The Twenty-First Century Skills). เข้าถึงได้จาก https://www.trueplookpanya.com/education/content/66054/-teaartedu-teaart-teaarttea-

Crockett, L. W. (2016). The critical 21st century skills every student needs and why. Retrieved from https://blog.Futurefocusedlearning.net/skills-every-student-needs

Educator roundtable. (2564). การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. เข้าถึงได้จาก https://rb.gy/usfzrp

Mill, G. E. (2007). Action research: A guide for the teacher research. Ohio: Prentice Hall Columbus.

Niehoff, M. (2018). 9 Ways to make student work authentic. Retrieved from

https://www.gettingsmart.com/2018/05/9-ways-to-make-student-work-authentic/

Thoughtful learning. (2018). What are learning skills?. Retrieved from

https:// k12.thoughtfullearning.com/FAQ/what-are-learning-skills

True ปลูกปัญญา. (2561). ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. เข้าถึงได้จาก

https://www.trueplookpanya.com/education/content/66054/-teaartedu-teaart-teaarttea-