Development of Thai Reading and Writing Spells Using Skill Exercises of Thai Language Learning Subject Group Grade 1 Students at Pratuchai School Phra Nakhon Si Ayutthaya Province

Main Article Content

Anan Lakul
Haruetai Rummabut

Abstract

The research objectives were: 1) to compare reading and spelling abilities of the 1st grade students before and after learning management by using the exercises and 2) to study the opinions of grade 1 students towards learning management by using the exercises. The sample group used in this research were Pratuchai school grade 1 students Phra Nakhon Si Ayutthaya province the first semester of the academic year 2022 by selecting 1 classroom, namely Prathom 1/7 students, there are 36 students. The tool used is learning management plan according to the skill training model It is a tool used for organizing learning activities, teaching reading and writing spelling. Grade 1 and the statistics used were percentage (%), mean (x̅), t-test (T-Test), and standard deviation (S.D.).
The research findings indicate that:
1. The ability of reading and spelling writing skills of the 1st grade students after learning by using the exercises was higher with statistically significant at the level of 0.05.
2. Opinions of Prathomsuksa 1 students towards learning management by using skills exercises overall, the opinions were moderate.

Article Details

How to Cite
Lakul, A. ., & Rummabut, H. . (2023). Development of Thai Reading and Writing Spells Using Skill Exercises of Thai Language Learning Subject Group Grade 1 Students at Pratuchai School Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. Dhammathas Academic Journal, 23(3), 17–28. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/dhammathas/article/view/264902
Section
บทความวิจัย (Research Article)

References

กรมวิชาการ. (2544). คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. กรุงเทพฯ: องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.

พงศ์ศิริ จันทิวาสน์. (2546). การจัดสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศการเรียนการสอนที่สัมพันธ์กับพฤติกรรม ด้านจิตพิสัยของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาจังหวัดราชบุรี. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

พิศเรณู รัตนวิจารณ์. (2550). การพัฒนาความสามารถในการอ่านแจกลูกคำตามมาตราตัวสะกดไทยของนักเรียนที่มีภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่าน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วัชรา เล่าเรียนดี, ปรณัฐ กิจรุ่งเรือง และอรพิณ ศิริสัมพันธ์. (2560). กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาการคิดและยกระดับคุณภาพการศึกษาสำหรับศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 12). นครปฐม: เพชรเกษมพริ้นติ้ง กรุ๊ป.

วิมลรัตน์ สุนทรวิโรจน์. (2549). พัฒนาการเรียนการสอน. มหาสารคาม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สุมน อมรวิวัฒน์. (2541). การสอนโดยสร้างศรัทธา และโยนิโสมนสิการ. กรุงเทพฯ: โอเดียร์สโตร์.