Design and Create Community-Based Participatory Learning Process
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research is to design and create community-based participatory learning process. This qualitative study employed participatory action research. Key informants consisted of: 1) 129 responsible representatives/project operators of the career development unit; 2) 129 target group representatives joining the project; 3) 60 local working group members (mentors); 4) 5 project direction management executives; and 5) 5 representatives of network partners (persons altogether), for a total of 328 participants. Data collection tools included participatory observation, focus group discussions, knowledge exchange and lesson learning forums, and in-depth interviews. Data were analyzed using content and narrative analysis. Data validity was checked using triangulation.
Results of the study revealed that: there were 5 steps of design and create community-based participatory learning process as follow: 1) learning process design; 2) process of potential development of the career development unit; 3) support and follow-up process at the area level;
4) performance appraisal of the career development unit; and 5) best practice of learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์บทความ ให้แก่วารสารฯ พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความ ต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร วิชาการธรรม ทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น หากมีการใช้ ภาพหรือตารางของผู้นิพนธ์อื่นที่ปรากฏในสิ่งตีพิมพ์อื่นมาแล้ว ผู้นิพนธ์ต้องขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์ก่อน พร้อมทั้ง แสดงหนังสือที่ได้รับการยินยอมต่อบรรณาธิการ ก่อนที่บทความจะได้รับการตีพิมพ์References
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2566). พลังของ “การศึกษาใหม่” โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน ดร.สมคิด แก้วทิพย์. เข้าถึงได้จาก https://www.eef.or.th/article-150623/
ภาวรรณ ธนาเลิศสมบูรณ์. (2564). ไขรหัสความเหลื่อมล้ำการศึกษาไทย เหตุใดความช่วยเหลือไม่ไปถึงเด็กยากจน. เข้าถึงได้จาก https://www.eef.or.th/thai-report-education/
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2563). แผนการฟื้นฟูเศรษฐกิจและสังคมจากผลกระทบของไวรัสโควิด-19. กรุงเทพฯ: คณะกรรมการกลั่นกรองการใช้จ่ายเงินกู้.
สถาบันวิจัยเศรษฐกิจป๋วย อึ๊งภากรณ์. (2563). ความเหลื่อมล้ำในตลาดแรงงานไทย: ภาพจากข้อมูล Labor Force Survey และประกันสังคม. เข้าถึงได้จาก https://www.pier.or.th/abridged/2020/03/
วิจารณ์ พานิช. (2557). การเรียนรู้เกิดขึ้นอย่างไร. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.