การพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาอำนาจเจริญ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบ ตัวชี้วัด 2) สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และ 3) พัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการทำงานเป็นทีมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาอำนาจเจริญ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลมีจำนวน 317 คน ได้มาโดยวิธีการใช้ตารางสำเร็จรูปของ Krejcie และ Morgan เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย แบบประเมิน แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1. องค์ประกอบและตัวชี้วัดโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการทำงานเป็นทีมของครู ได้ 7 องค์ประกอบ 39 ตัวบ่งชี้ ดังนี้ 1) ด้านการกำหนดเป้าหมายร่วมกัน มี 6 ตัวบ่งชี้ 2) ด้านการสื่อสารเชิงสร้างสรรค์ มี 5 ตัวบ่งชี้ 3) ด้านความไว้วางใจ มี 7 ตัวบ่งชี้ 4) ด้านการมีส่วนร่วม มี 6 ตัวบ่งชี้ 5) ด้านการตัดสินใจ มี 6 ตัวบ่งชี้ 6) ด้านภาวะผู้นำที่เหมาะสม มี 5 ตัวบ่งชี้ 7) ด้านความสมดุลในบทบาท มี 4 ตัวบ่งชี้ พบว่า องค์ประกอบและตัวชี้วัด มีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ของการเสริมสร้างสมรรถนะการทำงานเป็นทีมของครู พบว่า สภาพปัจจุบันของการเสริมสร้างสมรรถนะการทำงานเป็นทีมของครู โดยรวมอยู่ในระดับระดับมาก ( = 3.76) ส่วนสภาพที่พึงประสงค์ของการเสริมสร้างสมรรถนะการทำงานเป็นทีมของครู โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 4.75)
3. ผลการพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการทำงานเป็นทีมของครู พบว่า โปรแกรมเสริมสร้างสมรรถนะการทำงานเป็นทีมของครู ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ดังนี้ 1) จุดมุ่งหมายของโปรแกรม 2) วัตถุประสงค์ของโปรแกรม 3) เนื้อหา 4) วิธีการพัฒนา 4.1) การเรียนรู้ด้วยตนเอง แบ่งออกเป็น 7 Module 4.2) การเรียนรู้โดยทำงานร่วมกับบุคคลอื่น และ 4.3) การบูรณาการสอดแทรกการเสริมสร้างสมรรถนะในสถานศึกษาของตนเอง รวมทั้งสิ้น 90 ชั่วโมง ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ พบว่า มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Chunkhai, W. (2013). Developing teamwork competency of educational personnel in the office of primary education areas Khompeangpet Zone 41. Master of Education Program in Educational Administration. Graduate School : Nakhon Sawan Rajabhat University.
Kryluck, P. (2013). A Model of Teamwork Competency Development for Educational Personnel Working in the Office of Primary Education Service Areas. Journal of Education Naresuan Universtiy, 15, Special Issue, 136-145.
Office of the Basic Education Commission. (2010). Learning Reformation of Centered Learners. Bangkok : Lad Phaw Teachers’ Council.
Office of the Civil Service Commission. (1998). Learning Reformation of Centered Learners. Bangkok : n.p.
Poolwiwatchaikarn, K. (2012). This study aimed to determine about personal factor, teamwork and work system affecting the effectiveness of employee in operational level (Silom zone). Bangkok : Bangkok University.
Srisaad, B. (2003). Basic Research. Bangkok : Suweeyasarn.
Srivastava, A., Bartol, K.M. and E.A. Locke. (2006). Empowering Leadership in Management Teams: Effects on Knowledge Sharing, Efficacy and Performance. Academy of Management Journal, 49(1), 1239-1251.
Tharasa, S. (2013). Developing teamwork competency of educational personnel in the office of primary education areas Khonkhen Zone 5. Khonkhen : n.p.
Volz-Peacock, M. (2006). Values and Cohesiveness: A Case Study of a Federal Team. Dissertation Abstracts International, 67(5), 2568.
Wiriyapan, T. (2008). Team management & problem solving. 2nd ed. Bangkok : Duangkamonsmay.
