การพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และ 2) พัฒนาโปรแกรมจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 การดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการจัดประสบการณ์เรียนรู้ของครูปฐมวัย กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้สอนระดับปฐมวัย จำนวน 137 คน ระยะที่ 2 พัฒนาโปรแกรมการจัดประสบการณ์เรียนรู้ของครูปฐมวัย โดยกลุ่มผู้ให้ข้อมูล ได้แก่ ผู้ทรงคุณวุฒิประเมินโปรแกรม จำนวน 7 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ แบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัจจุบันของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูปฐมวัย โดยรวมอยู่ในระดับปานกลางและเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า อยู่ในระดับปานกลางทุกด้าน ส่วนสภาพที่พึงประสงค์ของการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูปฐมวัย โดยรวมอยู่ในระดับมากและเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ส่วนใหญ่อยู่ในระดับมาก ยกเว้นด้านแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด
2. พัฒนาโปรแกรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของครูปฐมวัย ประกอบด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ หลักการ วัตถุประสงค์ โครงสร้างและเนื้อหา วิธีการดำเนินการ กิจกรรมและเครื่องมือการพัฒนา และการประเมินผล ส่วนโปรแกรมการพัฒนาครู แบ่งออกเป็น การประเมินก่อนการพัฒนา (30 ชั่วโมง) การพัฒนาตามโปรแกรมการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น 5 Module ได้แก่ การวิเคราะห์หลักสูตร แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ การบริหารจัดการชั้นเรียน สื่อและเทคโนโลยี การวัดผลและการประเมินพัฒนาการ (28 ชั่วโมง) การเรียนรู้โดยทำงานร่วมกับบุคคลอื่น (8 ชั่วโมง) และการบูรณาการสอดแทรกการปฏิบัติงานกิจกรรมพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ปฐมวัยในสถานศึกษาของตนเอง (2 ชั่วโมง) การประเมินหลังพัฒนา (30 นาที) รวมทั้งสิ้น 40 ชั่วโมง ผลการประเมินความเหมาะสม ความเป็นไปได้ของโปรแกรม พบว่า มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และมีความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Allen, S. (2007). Assessing the development of young children in child care: A survey of formal assessment practices in one state. Early childhood education journal, 34, 455-465.
Boonpirom, S. (2014). Classroom management. Bangkok : Triple Education.
Chamnisart, B. (2013). Model Development of Academic Administration for Early Childhood Education Management of School Belonging to the Office of Phetchaburi’s Primary School Educational Area. Doctor of Philosophy. Graduate School : Siam University.
Chuensuksomwng, N. (2013). To develop early childhood teachers’ professional competency. Bangkok : Chulalongkorn University.
Department of Academic Affairs. (2002). Research for development of basic school curriculum learning. Bangkok : Kurusapa Printing Ladphrao.
Harvey, M. F. (2002). The Impact of Children’s Audio Books on Preschooler’s Expressive and Receptive Vocabulary Acquisition. Dissertation Abstracts International, 63(4), 1252.
Kongsanok, S. (2013). Early Childhood Education The Heart of Education. www.parliament.go.th/ewtadmin/ewt/...parcy/ewt_ dl_link.php ( Accessed 20 February 2017).
Levin, P. G. (1983). Teachers’ Perceptions, Attitudes, and Reporting of Child Abuse-Neglect. Child Welfare : LXIT(1).
McMurrain, T., Kaufman, M. and Larcia, A. (1979). Orientation to Preschool Assessment: A User’s Guide for the Child Development Assessment Form. Atlanta, Georgia : Humanistics Ltd.
Ministry of Education. (2009) . Educational technology. http://www.moe.go.th/moe/th/news/detail.php?NewsID= 9738&Key=news_research. (Accessed 12 February 2018).
Ministry of Education. (2017). Early Childhood Education Program Guide 2017 (for children aged 3-5 years). Bangkok : Agricultural Cooperatives of Thailand Printing.
Moowisat, J. (2013). Teacher development in the provision of integrated learning experiences for early childhood Ban Map Krat School Nakhon Ratchasima Primary Education Area Office 3. Master of Education. Graduate School : Mahasarakham University.
Parnit, W. (2012). The 21st Century Teaching Styles for Student. Bangkok : Sodsri-Saritpong Foundation.
Prangprapun, J. (2014). Quality of the Thai Education. http://tdri.or.th/tdri-insight/kt22/ (Accessed 22 February 2017).
Srisaad, B. (2003). Basic Research. Bangkok : Suweeyasarn.
Srisaad, B. (2009). Statistical methods for research. The 9th Ed. Bangkok : Suweeyasarn.
Tha Chao, N. (2014). Personnel development in integration of learning experiences for early childhood care centers in Phu Pha Man Khon Kaen province. Master of Education. Graduate School : Mahasarakham University.
The Secretariat of the Senate. (2017). Constitution of The Kingdom of Thailand 2017. Bangkok : The Secretariat of the Senate.
Thongplew, P. (2017) . Program Development Learning Management Competency of Childhood Teachers In the School of Udon Thani Primary Educational Service Area Office 4. Master of Education. Graduate School : Mahasarakham University.
