การวิเคราะห์ความต้องการทักษะการพูดภาษาอังกฤษ และปัญหาในการพูดภาษาอังกฤษในการทำงานของผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนนายเรืออากาศนวมินทกษัตริยาธิราช
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) วิเคราะห์ความต้องการของบัณฑิตที่จบการศึกษาจากโรงเรียนนายเรืออากาศนวมินทกษัตริยาธิราช (รร.นนก.) เกี่ยวกับทักษะการพูดภาษาอังกฤษสำหรับการทำงาน 2) วิเคราะห์ปัญหาการพูดภาษาอังกฤษสำหรับการทำงานของบัณฑิตที่จบการศึกษาจากโรงเรียนนายเรืออากาศนวมินทกษัตริยาธิราช (รร.นนก.) เป็นงานวิจัยเชิงปริมาณ โดยมีกลุ่มตัวอย่าง คือ บัณฑิตที่จบการศึกษาจากโรงเรียนนายเรืออากาศนวมินทกษัตริยาธิราช (รร.นนก.) จำนวน 140 นาย เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลคือแบบสอบถาม ที่ประกอบไปด้วย 3 ส่วน คือ 1) ความต้องการเกี่ยวกับทักษะการพูดภาษาอังกฤษสำหรับการทำงาน โดยให้กลุ่มตัวอย่างแสดงความคิดเห็นระดับความต้องการ 5 ระดับตามมาตรวัดของลิเคิร์ท (Likert Rating Scales) 2) ปัญหาการพูดภาษาอังกฤษสำหรับการทำงานของบัณฑิต และ 3) ส่วนความคิดเห็นเพิ่มเติม แบบสอบถามวิเคราะห์ โดยใช้โปรแกรมวิเคราะห์ข้อมูลทางสังคมศาสตร์ และความคิดเห็นเพิ่มเติมจะวิเคราะห์เชิงพรรณนา
ผลการวิจัยพบว่า โดยรวมบัณฑิตต้องการพูดภาษาอังกฤษเพื่อสื่อสารในชีวิตประจำวัน และการติดต่อประสานงานทั่วไป และบัณฑิตในแต่ละส่วนมีความต้องการที่แตกต่างกันออกไป ตามแต่ลักษณะของงาน เช่น ส่วนกำลังรบ ต้องการมีทักษะการพูดเพื่อติดต่อประสานงานในภารกิจฝึกรบร่วม หรือภารกิจทางทหารกับนานาประเทศ ส่วนบัญชาการต้องการมีทักษะการพูดในการประสานงานทั่วไป และในภารกิจการเข้าร่วมประชุม สัมมนาต่างๆ บัณฑิตส่วนส่งกำลังบำรุงต้องการทักษะการพูดเพื่อเจรจาต่อรอง ซื้อขายยุทโธปกรณ์ต่างๆ รวมถึงทักษะการอ่าน และการแปล ในด้านของปัญหาที่พบในการพูดภาษาอังกฤษ พบว่าบัณฑิตมีปัญหาเมื่อต้องพูดภาษาอังกฤษในสถานการณ์ที่หลากหลาย มีปัญหาด้านไม่ทราบคำศัพท์มากพอที่จะสื่อสาร การออกเสียง และขาดความมั่นใจในการสื่อสารเป็นภาษาอังกฤษ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Brown, J. D. (1995). The elements of language curriculum: a systematic approach to program development. Boston MA : Heinle & Heinle.
Brown, J. D. (2016). Introducing Needs Analysis and English for Specific Purposes. New York : Routledge.
Bygate, M. (1987). Speaking: The Cambridge guide to teaching English to speakers of other Language. Cambridge : Cambridge University Press.
Celce-Murica, M. (2001). Teaching English as a second language or foreign language (2nd ed.). New York : Newbury House.
Data Processing Department, Statistics and Evaluation Division. (2016). Users’ Satisfaction Survey Report for the graduates from Navaminda Kasatriyadhiraj Royal Air Force Academy Batch 56th -58th. Bangkok : Division of Statistics and Evaluation, Navaminda Kasatriyadhiraj Royal Air Force Academy.
Dudley-Evans, T. & St. John, M. J. (1998). Developments in English for Specific Purposes. Cambridge : Cambridge University Press.
Efrizal, D. (2012). Improving students’ speaking through communicative language teaching method at MTs J-AlhagSentot All Basa Islamic boarding school of Bangkulu, Indonesia. International Journal of Humanities and Social Sciences, 2(20), 127-134.
Gilakjani, A. P. (2012). A Study of Factors Affecting EFL Learners' English Pronunciation Learning and the Strategies for Instruction. International Journal of Humanities and Social Science, 2(3), 119-128.
Gower, R., Phillips, D. & Walters, S. (1995). Teaching practice handbook. Oxford : MacMillan Education.
Homolova, E. (2004). Creative Approach to Authentic Materials in ESL. http://www.eslteacherboard.com/Authenticintro.htm (Accessed 6 June 2020).
Hosni, S. (2014). Speaking difficulties encountered by young EFL learners. International Journal on Studies in English Language and Literature (IJSELL), 2(6), 22-30.
Hutchison, T. & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes: a learner-centred approach. Cambridge : Cambridge University Press.
Isani, S. (2013). Brian Paltridge, Sue Starfield (eds.), The Handbookof English for Specific Purposes. Boston : Wiley-Blackwell.
Kayi, H. (2007). Teaching Speaking: Activities to Promote Speaking in a Second Language. http://www.unr.edu/homepage/hayriyek (Accessed 6 June 2020).
Kenny, N. (2016). Is there a Specific Method for Teaching ESP?. The Journal of Teaching English for Specific and Academic Purposes, 4(2), 253-260.
Kim, H. (2013). Needs Analysis for English for Specific Purpose course Development for Engineering Students in Korea. International Journal of Multimedia and Ubiquitous Engineering, 8(6), 279-288.
León, W. U. & Cely, E. V. (2010). Encouraging Teenagers to Improve Speaking Skills through Games in a Colombian Public School. PROFILE, 12(1), 11-31.
Leong, L. & Ahmadi, S.M. (2017). An Analysis of Factors Influencing Learners’ English Speaking Skill. International Journal of research in English Education, 2(1), 34-41.
Martinez, A. G. (2002). Authentic Materials: An Overview. http//:www.telus.net/linguisticsissues/authenticmaterials.html (Accessed 6 June 2020).
Mora, R. A. & Lopera, M. C. (2001). Games in the classroom: More than just having fun. HOW-A Colombian Journal for Teachers of English, 8(-), 75-82.
Nillo, J. (2014). Factors Affecting Speaking Skills. http://www.slideshare.net/joalexnillo/facots-affecting-speaking-skills (Accessed 6 June 2020).
Nunan, D. (2003). Practical English Language Teaching. New York : McGraw-Hill Company Inc.
Sanderson, P. (1999). Using newspapers in the classroom. Cambridge : Cambridge University Press.
Tuan, N. H. & Mai, T. N. (2015). Factors Affecting Students’ Speaking Performance at LE Thanh Hien High School. Asian Journal of Educational Research, 3(2), 8-23.
