การพัฒนาสมรรถนะขั้นสูงของนักศึกษาวิชาชีพครู ด้านการประพันธ์เพลง การแต่งบทกลอนหมอลำและการแต่งบทผญา โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับสื่อประสม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาสมรรถณะขั้นสูงของนักศึกษาวิชาชีพครูด้านการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับการประพันธ์เพลง การแต่งบทกลอนหมอลำและการแต่งบทผญา โดยใช้การเรียนรู้แบบกลุ่มเทคนิค STAD ร่วมกับสื่อประสมผ่านเกณฑ์คุณภาพระดับมากขึ้นไป 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เกี่ยวกับการประพันธ์เพลง การแต่งบทกลอนหมอลำและการแต่งบทผญา โดยใช้การเรียนรู้แบบกลุ่มเทคนิค STAD ร่วมกับสื่อประสม ผ่านเกณฑ์คุณภาพระดับมากขึ้นไป เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนตามแบบแผนการวิจัยทดลองเบื้องต้น แบบกลุ่มเดียววัดผลหลังการเรียน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครูที่เรียนรายวิชา ED31203 ภาษาต่างประเทศและวัฒนธรรม จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบประเมินสมรรถนะขั้นสูง และแบบประเมินความพึงพอใจของนักศึกษา สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการแปลผลตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้
ผลการวิจัยพบว่า
1. การพัฒนาสมรรถนะขั้นสูงของนักศึกษาวิชาชีพครู ด้านการประพันธ์เพลง การแต่งบทกลอนหมอลำ และการแต่งบทผญาโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับสื่อประสมผ่านเกณฑ์คุณภาพในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.44, S.D. = 0.49) ซึ่งบรรลุผลตามเกณฑ์การผ่านที่กำหนดไว้
2. การศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการประพันธ์เพลง การแต่งบทกลอนหมอลำและการแต่งบทผญาโดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับสื่อประสม ผ่านเกณฑ์คุณภาพในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.43, S.D. = 0.44) ซึ่งบรรลุผลตามเกณฑ์การผ่านที่กำหนดไว้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์บทความ ให้แก่วารสารฯ พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความ ต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร วิชาการธรรม ทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น หากมีการใช้ ภาพหรือตารางของผู้นิพนธ์อื่นที่ปรากฏในสิ่งตีพิมพ์อื่นมาแล้ว ผู้นิพนธ์ต้องขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์ก่อน พร้อมทั้ง แสดงหนังสือที่ได้รับการยินยอมต่อบรรณาธิการ ก่อนที่บทความจะได้รับการตีพิมพ์เอกสารอ้างอิง
กัญจนา ลินทรัตนศิริกุล. (2550). การวิจัยเชิงทดลองในเอกสารการเรียนรู้การทำวิจัยด้วยตนเอง. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
จรินทร อุ่มไกร และไกยสิทธิ์ อภิระติง (2562). การพัฒนาสื่อดิจิทัลร่วมกับเทคโนโลยีความจริงเสริมโดยอาศัยการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ในรายวิชาคอมพิวเตอร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารโครงงานวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 5(2), 18-27.
ชุติมา กสิฤกษ์. (2564). การพัฒนาทักษะการออกเสียงภาษาจีนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWL PLUS ร่วมกับสื่อประสม. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
ดุสิต ขาวเหลือ. (2549). การบูรณาการการใช้สื่อประสมและสื่อหลายมิติเพื่อการสอนและการเรียนรู้. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ทิศนา แขมมณี. (2562). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 23). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
วิทยา สัตย์จิตร, ดวงเดือน สุวรรณจินดา และทวีศักดิ์ จินดานุรักษ์. (2563). ผลการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์แบบซิปปาร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง แสงและการเคลื่อนที่และความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่มของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มโรงเรียนเครือข่ายเกาะกลางคลองยาง จังหวัดกระบี่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 20(1), 147-161.
สำนักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติ. (2537). การเสริมสร้างวินัย: คู่มือแนะแนวทางการปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: คุรุสภาลาดพร้าว.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวาน กราฟฟิค.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2565). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เอกวิทย์ แก้วประดิษฐ์. (2545). เทคโนโลยีศึกษา หลักการและแนวคิดสู่การปฏิบัติ. สงขลา. มหาวิทยาลัยทักษิณ.
เอกวิทย์ ณ ถลาง. (2540). ภูมิปัญญาชาวบ้านสี่ภูมิภาค: วิถีชีวิตและกระบวนการเรียนรู้ของชาวบ้าน. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Conger, L. A. and Kanungo R. N. (1998). Kanungo Chairsmatie Leadership in Organizations. Thousand Oaks, CA: Sage.
Dave, R. (1967). Psychomotor domain. Berlin: International Conference of Educational Testing.
Johnson, D. W., & Johnson, R. (1974). Instructional structure: Cooperative, competitive, or individualization. Review of Educational Research, 44, 213-240.
Likert, R. (1970). Technique for the measurement of attitudes. In G.F Summer (Ed.) Attitudes measurement. New York: Rand Me Nlly.
Slavin, R. E. (1978). Student teams and comparison among equals: Effects on academic performance and student attitudes. Journal of Educational Psychology, 70(4), 532-538.
_______. (1995). Cooperative Integrated Reading and Composition. Menlo Park, CA: Addison-Wesley
White, R. (1959). Motivation Reconsidered: The Concept of Competence. Psychological Review, 66, 297-333.
