ภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหาร การสนับสนุนองค์การ และประสิทธิภาพในตนเองเชิงสร้างสรรค์ของครูที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการสร้างสรรค์นวัตกรรม ในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับ 2) ศึกษาความสัมพันธ์ และ 3) ศึกษาตัวแปรพยากรณ์ที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการสร้างสรรค์นวัตกรรมในการทำงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 โดยพิจารณาจากตัวแปรพยากรณ์ ได้แก่ ภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหาร การสนับสนุนองค์การ และประสิทธิภาพในตนเองเชิงสร้างสรรค์ของครู เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูผู้สอนในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 ปีการศึกษา 2568 เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ระหว่าง 0.60-1.00 และค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟ่าของครอนบาคทั้งฉบับเท่ากับ 0.980 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน
ผลการวิจัยพบว่า
1. ภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหาร การสนับสนุนองค์การ ประสิทธิภาพในตนเองเชิงสร้างสรรค์ของครู และพฤติกรรมการสร้างสรรค์นวัตกรรมในการทำงานของครู โดยรวมอยู่ในระดับมาก
2. ตัวแปรทั้งหมดมีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูง (r = 0.741-0.784) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหาร การสนับสนุนองค์การ และประสิทธิภาพในตนเองเชิงสร้างสรรค์ของครู สามารถร่วมกันพยากรณ์พฤติกรรมการสร้างสรรค์นวัตกรรมในการทำงานของครูได้ร้อยละ 74.90 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 จึงแสดงให้เห็นว่า ผู้บริหารสถานศึกษาควรส่งเสริมภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการ ควบคู่กับการสร้างระบบสนับสนุนองค์การและการเสริมสร้างประสิทธิภาพในตนเองเชิงสร้างสรรค์ของครู เพื่อยกระดับพฤติกรรมการสร้างสรรค์นวัตกรรมในการทำงานอย่างเป็นรูปธรรม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์บทความ ให้แก่วารสารฯ พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความ ต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร วิชาการธรรม ทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น หากมีการใช้ ภาพหรือตารางของผู้นิพนธ์อื่นที่ปรากฏในสิ่งตีพิมพ์อื่นมาแล้ว ผู้นิพนธ์ต้องขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์ก่อน พร้อมทั้ง แสดงหนังสือที่ได้รับการยินยอมต่อบรรณาธิการ ก่อนที่บทความจะได้รับการตีพิมพ์เอกสารอ้างอิง
กวินวัชญ์ ชิงชัย, วัลนิกา ฉลากบาง และพรเทพ เสถียรนพเก้า. (2567). องค์ประกอบภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 8(1), 174-188.
เกษสุดา บูรณศักดิ์สถิตย์. (2562). พฤติกรรมสร้างสรรค์นวัตกรรมของพนักงานสายสนับสนุนวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มรัตนโกสินทร์. (วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต). กรุุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
เกียรติศักดิ์ ศุภรัตน์ และกล้าหาญ ณ น่าน. (2566). สภาพแวดล้อมในการทำงานที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการสร้างนวัตกรรม ในการทำงานของข้าราชการครูประถมศึกษา. Strategic Perspectives on Business and Marketing Management, 10(1), 20-35. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/mmr/article/view/262691
ชลัดดา บุญมาก. (2565). การศึกษาพฤติกรรมสร้างสรรค์นวัตกรรมและแนวทางการส่งเสริมพฤติกรรมสร้างสรรค์นวัตกรรมของครูโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. (การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ณัฎฐา ปัทมานุสรณ์. (2565). ภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อแรงจูงใจในการทำงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. ศึกษาศาสตร์ มมร, 10(2), 9-24. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/edj/article/view/258082
นริศ บุญญานุพงศ์. (2565). การรับรู้การสนับสนุนจากองค์การและแรงจูงใจภายในที่พยากรณ์ประสิทธิภาพการสอนของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 4. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). กรุุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
วรนารี ใจงาม. (2566). ความยืดหยุ่นทางจิตใจในฐานะตัวแปรคั่นกลางที่มีอิทธิพลระหว่างการรับรู้การสนับสนุนจากองค์การและพฤติกรรมการสร้างนวัตกรรมในการทำงานของบุคลากรสายสนับสนุน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล เขตจังหวัดภาคกลาง. (วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ศิริพร หนานแก้ว. (2567). การศึกษาภาวะผู้นำใฝ่บริการ และแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำผู้บริหารสถานศึกษากลุ่ม 5 สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (การค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. (2568). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566-2570 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2568). ระยอง: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1.
สิรภพ สมอุดร และสุชาดา นันทะไชย. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมนวัตกรรมของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 3 จังหวัดนนทบุรี. Journal of Education Studies, Chulalongkorn University, 47(Suppl. 1), 391-406. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/198851
สุทธิพงศ์ เสมสูงเนิน. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำแบบใฝ่บริการของผู้อำนวยการสถานศึกษา กับแรงจูงใจในการปฏิบัติหน้าที่ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาปทุมธานี. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา, 15(3), 49-66.
Balkar, B. (2015). The relationships between organizational climate, innovative behavior and job performance of teachers. International Online Journal of Educational Sciences, 7(2), 81-92.
Chen, Y. (2024). Teacher autonomy, creative self-efficacy, and innovative behavior: Perspectives from Chinese university EFL teachers. Arab World English Journal, 15(2), 73-86.
Endarwati, I. S., & Riani, A. L. (2022). The effect of inclusive leadership on innovative work behavior: Creative self-efficacy mediation variable in Indonesian private university workers. Journal of Economics, Finance and Management Studies, 5(7), 2092-2097.
Farmer, S. M., & Tierney, P. (2017). Considering creative self-efficacy: Its current state and ideas for future inquiry. In M. Karwowski & J. C. Kaufman (Eds.), The creative self: Effect of beliefs, self-efficacy, mindset, and identity (pp. 23-47). London, England: Academic Press.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Haudan, J. (2018). 6 reasons why servant leadership is best. Retrieved from https://www.linkedin.com/pulse/why-servant-leadership-really-works-jim-haudan
Jong, S., & Hattie, J. (2022). Innovative teaching strategies: A meta-analysis of their impact on student learning outcomes. Journal of Educational Psychology, 144(3), 465-480.
Limbong, L., & Saragih, S. (2023). The effectiveness of servant leadership in enhancing innovative work behavior: The art of job engagement. Journal Manajemen Maranatha, 23(1), 33-44.
Mahajan, A., & Kaushal, K. (2017). Impact of innovative pedagogical teaching methods on students' academic performance. New Nigerian Journal of Clinical Research, 6(10), 41-47.
Nayır, F. (2013). Perceived organizational support scale-short form validity-reliability study. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 89-106.
Nemeržitski, S., & Heinla, E. (2020). Teachers’ creative self-efficacy, self-esteem, and creative teaching in Estonia: A framework for understanding teachers' creativity-supportive behaviour. Journal of Creativity, 30(4), 100085.
Ordu, A., & Sarı, T. (2022). The role of innovative work behaviour in the relationship between organizational support and organizational happiness. Research in Educational Administration & Leadership, 7(4), 899-935.
Shailja, K. P., & Singla, H. (2023). Impact of servant leadership on innovative work behaviour: A moderation mediation analysis. Leadership & Organization Development Journal, 44(3), 330-349.
Sherly, E., Sihombing, H. B. M., Romy, E., & Sudirman, A. (2024). Model for strengthening teachers' innovative work behavior in facing the challenges of the Society 5.0 era in Indonesia. Kardiovaskulyarnaya Terapiya i Profilaktika, 23(4S), 4292.
Siahaan, M. (2024). Inspirasi servant leadership. Banyumas, Indonesia: PT. Pena Persada Kerta Utama.
Van Dierendonck, D., Lv, F., & Xiu, L. (2024). Servant leadership, meaningfulness and flow: An upward spiral. The Journal of Positive Psychology, 19(8), 1-15.
Vhalery, R., Prasetyono, H., Ramdayana, I. P., Salmin, & Anggraini, W. P. (2024). The total contribution of the direct and indirect influence of servant leadership on innovative work behavior. International Journal of Evaluation and Research in Education, 13(3), 1492-1501.
Yoshida, D., Sendjaya, S., Hirst, G., & Cooper, B. (2014). Does servant leadership foster creativity and innovation? A multi-level mediation study of identification and prototypicality. Journal of Business Research, 67(7), 1395-1404.
