Emotional Intelligence of Administrators to Develop the Educational Quality of schools in Srirattana School Network under Sisaket Primary Education Service Area Office 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to study the level of emotional intelligence of administrators to develop the quality of education and to study the emotional intelligence guidelines of administrators to develop the quality of education in schools. The sample included 162 teachers of the Srirattana school network Under Sisaket Primary Educational Service Area Office 4, the academic year 2023, and key informants includeTwo supervisors, representative director of a small school 1,representative of the director of a medium-sized school 1, representative of small school teachers 1, representative of medium-sized school teachers 1, One teacher representative of a large school, total of 7. The instrument used in this research questionnaire. The statistics for data analysis were percentage, frequency, mean, standard deviation, and content analysis.
The research results found that : 1. Emotional intelligence of school administrators to develop the quality of education of schools in Srirattana school network under Sisaket primary educational service area office 4, overall, and each aspect was at a high level. 2. Guidelines for developing the emotional intelligence of administrators to develop the quality of education consist of 1) Should be aware of their feelings and emotions in setting educational standards. 2)Should control their consciousness in accordance with various situations appropriately, 3) Should be enthusiastic about their work, 4) Should always pay attention to the emotional state of others in setting educational standards, and 5) Should communicate with others in organizing a good educational development plan.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กนกพร โพธิมณี. (2562). การศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). สาขาการบริหารและ
พัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรพรรณี.
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2556). คู่มือการจัดกิจกรรม “ฝึกคิดแก้ปัญหาพัฒนา EQ”
สําหรับอาสาสมัครแกนนําศูนย์เพื่อนใจ To Be Number One ฉบับปรับปรง ปี 2556. กรุงเทพฯ :
โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จิตติมา อัครธิติพงศ์. (2561). แนวทางการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในยุคไทยแลนด์ 4.0. วารสาร
วิทยาการจัดการปริทัศน์, 20(1), 99–107.
ณัฏฐยา ลามุล. (2559). ศึกษาความฉลาดทางอารมณ์กับประสิทธิผลการบริหารงานของผู้บริหาร
โรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามุกดาหาร.
(วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนครพนม].
Ipebk.ac.th.https://arc.npu.ac.th/index.php?page=theses&pagenums=81
ธีราภรณ์ ธะนะหมอก และสุภาพ ผู้รุ่งเรือง. (2563). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความฉลาดทาง
อารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 4 : ตามทัศนะของครู. การประชุม
วิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 6 ประจำปี พ.ศ.2562 “สังคมผู้สูงวัย: โอกาสและความท้าทายของอุดมศึกษา”.file:///C:/Users/Kcom/Downloads/Documents/2562Vol9No1_62.pdf
นิธิพัฒน์ เมฆขจร. (2557). การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ให้เด็ก. กรุงเทพฯ:
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2554). พจนานุกรมฉบับบัณฑิตยสถาน. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์.
วรรษพร อยู่ข้วน กมลมาลย์ ไชยศิริธัญญา และชวนชม ชินะตังกูร. (2566). ความฉลาดทางอารมณ์
ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง.
วารสารวิจัยธรรมศึกษา, 6(1), 190-204.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 4. (2566). เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ สร้าง
คุณภาพผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 อย่างยั่งยืน. ศรีสะเกษ: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
ศรีสะเกษ เขต 4.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). หลักสูตรแกนกลางการศึกษา พุทธศักราช.
กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชุนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
อนุพล สนมศรี. (2565). ความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อบรรยากาศ
องค์การในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2.
(วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏ
สกลนคร.
อุไรวรรณ ชูมี. (2561). การศึกษาความฉลาดทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของ
ครูผู้สอน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1. (การค้นคว้า
อิสระการศึกษามหาบัณฑิต). สาขาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
Drucker, P. (1994). The age of social transformation. Atlantic Monthly, 274, 53-80.
Juan, F. R. (2016). Student perceptions of the role of emotional intelligence in
college success: A phenomenological study. international journal of
business marketing and management (IJBMM), 1(3), 58-78
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities.
Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Goleman, D. (1998). Working with emotional inelligence. New York: Bantam Book.
Mohamad and Juraifa (2016). Emotional Intelligence and job Performance: A study
among malaysian teachers. procedia economics and Finance, 35, 674-682.