การศึกษาความรุนแรงของพฤติกรรมการกลั่นแกล้งกันของนักเรียน ในโรงเรียนอำเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

               การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์การศึกษา 1.เพื่อศึกษาลักษณะของพฤติกรรมการกลั่นแกล้งกัน 2.เพื่อศึกษาระดับความความรุนแรงของพฤติกรรมการกลั่นแกล้ง 3.เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลทำให้เกิดพฤติกรรมการกลั่นแกล้ง ในโรงเรียนมัธยมศึกษาเขตอำเภอเมืองจังหวัดพิษณุโลกเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ (Quantitative research) โดยผู้วิจัยได้ทำการเก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถาม(Questionnaire) กับกลุ่มตัวอย่างนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาเขตอำเภอเมืองพิษณุโลก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงปีที่ 6 จำนวน 388 ชุด โดยทำการวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ ได้แก่ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 

                ผลการศึกษาพบว่ารูปแบบและลักษณะของพฤติกรรมการกลั่นแกล้งที่พบมากที่สุดมีดังนี้ 1.รูปแบบพฤติกรรมการกลั่นแกล้งทางคำพูด คิดเป็นร้อยละ 82.0 ซึ่งถูกกลั่นแกล้งในลักษณะของการ การล้อเลียน การนินทา และการเย้าแหย่ รองลงมารูปแบบพฤติกรรมการกลั่นแกล้งทางร่างกาย คิดเป็นร้อยละ 68.0 ที่ระบุว่าเคยถูกกลั่นแกล้งทางร่างกาย ซึ่งถูกกลั่นแกล้งในลักษณะของการ การแตะ การตี การผลัก รูปแบบพฤติกรรมการกลั่นแกล้งเชิงสัมพันธภาพ คิดเป็นร้อยละ 45.0 ที่ระบุว่าเคยถูกกลั่นเชิงสัมพันธภาพ ซึ่งถูกกลั่นแกล้งในลักษณะของการการกลั่นแกล้ง โดยใช้กลุ่มเพื่อนกดดันให้แยกจากกลุ่ม โดยใช้กลุ่มเพื่อนกระจายข่าวลือให้ถูกเข้าใจผิดในแง่ลบ และ โดยใช้กลุ่มเพื่อนประณาม กล่าวโทษ ไม่ให้เพื่อนเข้าใกล้ 

                ในส่วนระดับความรุนแรงจำนวนครั้งของการถูกกลั่นแกล้งพบว่า นักเรียนถูกกลั่นแกล้งทางร่างกาย ทางคำพูด และเชิงสัมพันธภาพ อย่างน้อย 1 ครั้งต่อสัปดาห์ และมากถึงจำนวนมากกว่า 5 ครั้งต่อสัปดาห์ และในส่วนปัจจัยที่ส่งผลต่อการถูกกลั่นแกล้ง พบว่า ปัจจัยด้านครอบครัวพบว่า นักเรียนเคยถูกคนในครอบครัวตีทันทีเมื่อทำให้เขาโกรธ มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดถึง 3.58 และ นักเรียนเคยถูกเปรียบเปรยว่านักเรียนด้อยกว่าคนในครอบครัวมีค่าเฉลี่ยมากถึง 3.37 และ เวลานักเรียนต้องการปรึกษาปัญหากับคนในครอบครัวปรากฏว่าไม่มีใครรับฟังปัญหาของนักเรียน มีผลระดับปานกลาง 3.22  ปัจจัยแวดล้อมด้านเพื่อนพบว่า เมื่อนักเรียนเห็นเพื่อนแกล้งคนอื่นนักเรียนก็จะเข้าไปร่วมทันที มีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ระดับปานกลาง 3.37 และ กลุ่มของนักเรียนชอบใช้กำลังในการกลั่นแกล้งผู้อื่น มีค่าเฉลี่ยระดับปานกลาง 3.36 และ เพื่อนของนักเรียนทำตัวเป็นเจ้าถิ่นประจำห้อง มีค่าเฉลี่ยระดับปานกลาง 3.36 ปัจจัยแวดล้อมด้านสื่อ นักเรียนอ่านหนังสือการ์ตูนที่มีความรุนแรงและนำมาใช้ในชีวิตจริง มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดถึง 3.54 และ นักเรียนเลียนแบบการทำให้ผู้อื่นอับอายจาก โทรทัศน์ หรืออินเตอร์ มาใช้ในชีวิตจริง มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดถึง 3.48 และ นักเรียนพูดจาหยาบคายที่ได้ยินจากตัวละครที่นักเรียนชื่นชอบทาง โทรทัศน์ ภาพยนตร์ การ์ตูน  มาใช้ในชีวิตจริง มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดถึง 3.45

Abstract

This research have educational objectives 1. To study the characteristics of bullying behavior 2.To study the severity of bullying behavior 3. To study the factors affecting the bullying behavior In secondary schools, Muang district, Phitsanulok province was a quantitative research. (Quantitative research) in which the researcher collected data using a questionnaire with a sample of students in secondary schools in Mueang Phitsanulok District. 350 sets of Mathayomsuksa 1 to Year 6 levels were analyzed by statistical data. including mean, percentage, standard deviation The results revealed that the most common patterns and characteristics of bullying behavior are as follows: 1. Speech bullying behavior patterns 82.0 percent were bullied in the form of teasing, gossip and teasing. followed by physical bullying behavior patterns 68.0 percent said they had experienced physical bullying. which is bullied in the manner of tapping, hitting, pushing, the relationship model of bullying behavior 45.0 percent said they had been correlated. which was bullied in the manner of bullying by using a group of friends to pressure them to separate from the group Using a group of friends to spread rumors to be misunderstood in a negative light and by using a group of friends to condemn, blame, do not let friends close In the severity level, the number of times of being bullied was found. Students were subjected to physical, verbal, and relational bullying at least once a week. and up to more than 5 times a week As for the factors affecting the bullying, it was found that the family factor found that The student had been immediately beaten by his family when he made him angry. with the highest average of 3.58 and students were used to be compared to students who are inferior to those in their family with an average of 3.37 and when students want to discuss problems with family members, it appears that no one listens to the students' problems. The effect was moderate. 3.22 Peer environmental factors found that When students see their peers teasing others, they will immediately join. The mean was at a moderate level of 3.37 and the group of students liked to use force to bully others. with a moderate mean of 3.36 and the students' friends acted as class residents. The mean was at a moderate level 3.36 media environment factors. Students read violent manga and use it in real life. with the highest average of 3.54, and students imitate the humiliation of others from television or the Internet to use in real life. with the highest average of 3.48, and the students used vulgar words they heard from their favorite characters on television, film, and cartoons in real life. has the highest average of 3.45