The Development of the Seventh Graders’ English Reading Comprehension Ability at Watborwornmongkol School by Using SQ3R Reading Technique
Main Article Content
Abstract
This action research aimed to compare the studenths’ English reading comprehension abilities before and after being taught through the SQ3R technique. The target group for this research were 14 Mattayomsuksa 1/1 students at Watborwornmongkol School by using purposive sampling technique. The research instruments were lesson plans based on SQ3R technique and English reading comprehension ability test. The statistics used in this research were mean and percentage.
The research findings revealed that English reading comprehension abilities of Mattayomsuksa 1/1 students being taught through the SQ3R technique was higher than before. The mean score of the post-test was higher than the pre-test which was 83.6 percent. The research findings reflect that the SQ3R technique improve the students’ English reading comprehension abilities. This technique enhanced the students to recognize the reading target, to have the clear reading steps that allow the students to be easily and rapidly understood the texts. In using the SQ3R technique, teachers should recommend and assist the students to observe and do group activities in order to motivate them to participate in group activities. Furthermore, individual and group assessments should be clearly in order to be a guide for students to go on their tracks correctly and successfully.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จิราภรณ์ สกุลเหลืองอร่าม. (2554). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ
วิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนไผ่ดำวิทยาคม รัชมังคลาภิเษกระหว่าง
กลุ่มที่สอนด้วยเทคนิค SQ3R กับกลุ่มที่สอนด้วยเทคนิค KWLH-plus. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
นาติยา ทิพย์ไสยาสน์. (2561). การพัฒนาชุดการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้เทคนิค SQ3R ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
พรรณิการ์ สมัคร. (2557). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการจัดการเรียนรู้การอ่านแบบ SQ3R. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วันเพ็ญ วัฒฐาน. (2557). การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการอ่านแบบ SQ3R เพื่อพัฒนาความเข้าใจ
ในการอ่านและศึกษาพฤติกรรมการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดตะปอนน้อย จังหวัดจันทบุรี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุพรรณี วราทร. (2545). การอ่านอย่างมีประสิทธิภาพ. กรุงเทพมหานคร: ภาควิชาบรรณารักษศาสตร์
คณะอักษรศาสตร์: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
สุพัตรา มูลละออง. (2558). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านเพื่อความเข้าใจโดยใช้กลวิธีการอ่านแบบร่วมมือและเทคนิคแผนผังกราฟิคสําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสระยายโสม
อําเภออู่ทอง จังหวัดสุพรรณบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Amelia Biringkanae. (2018). The Use Of SQ3R Technique in Improving students’ Reading Comprehension. Indonesia
Burmister, L. E. (1978). Reading strategies for middle and secondary school teachers. (2nd.). Masachusetts : Addison Wesley
Canavan & Hechman (1966). The way to reading improvement. Boston : Allyn & Bacon.
Paulston and Bruder. (1976). Teaching as a Second Language : Techniques Procedures. New York : Winthop Pubishers
Robinson (1961). Effective study. New York : Harper & Brothers.
Wandi Syahfutra. (2017). Improving students’ reading comprehension by using SQ3R method. Journal of English and Arabic Language Teaching, J.E.A.L.T . 8 (2), 133-140.
Hallie Kay Yopp & Ruth Helen Yopp. (1996). Literature - Base : Reading Activities. New York : Allyn & Bacon.