การศึกษาการบริหารวิชาการเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2

บทคัดย่อ

          การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารวิชาการเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2  2) เพื่อศึกษาแนวทางในการพัฒนาการบริหารวิชาการเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 โดยใช้วิธีวิจัยเชิงบรรยาย กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารและครูในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 48 แห่ง จำนวน 463 คน โดยวิธีสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามแบบอัตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการหาค่าดัชนี PNImodified
          ผลการวิจัยพบว่า
          1. สภาพปัจจุบันของการบริหารวิชาการเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 อยู่ในระดับมาก (= 3.84 SD = 0.71) เมื่อพิจารณารายด้าน ค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านมาตรฐานการเรียนรู้ (= 3.90, SD = 0.69) ค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ด้านสภาพแวดล้อม การเรียนรู้ (= 3.79, SD = 0.75) สภาพที่พึงประสงค์ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก (= 4.41, SD = 0.66) เมื่อพิจารณารายด้าน ค่าเฉลี่ยสูงสุดคือ ด้านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ (= 4.42, SD = 0.65) และด้านการพัฒนาทางวิชาชีพ (= 4.42, SD = 0.66) ค่าเฉลี่ยต่ำสุดคือ ด้านการประเมินผล (= 4.39, SD = 0.63) และเมื่อพิจารณาจาก ผลต่างระหว่างสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์พบว่า ควรให้ความสำคัญในการพัฒนาด้านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มากที่สุด (PNI_modified = 0.166) รองลงมาคือ ด้านหลักสูตรและการสอน (PNI_modified = 0.152) ด้านการประเมินผล (PNI_modified = 0.146)  ด้านการพัฒนาทางวิชาชีพ (PNI_modified = 0.145) และด้านมาตรฐานการเรียนรู้ (PNI_modified = 0.128) ตามลำดับ 2. แนวทางในการพัฒนาการบริหารวิชาการเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 โรงเรียนควรสร้างความเป็นเลิศด้านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้   พัฒนาสภาพแวดล้อมเพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ สร้างความเป็นเลิศด้านหลักสูตรและการสอนโดยการสร้างภาคีเครือข่าย พัฒนาหลักสูตรและการสอนให้มีความยืดหยุ่น ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน สร้างความเป็นเลิศในการประเมินผลที่มีมาตรฐาน และมีประสิทธิภาพ พัฒนาการประเมินผลให้มีความครอบคลุมความสามารถของผู้เรียนโดยใช้เทคโนโลยีเป็นเครื่องมือ สร้างความเป็นเลิศด้านการพัฒนาวิชาชีพเพื่อเพิ่มพูนสมรรถนะของครู พัฒนาครูเพื่อยกระดับไปสู่ความเป็นครูมืออาชีพ สร้างความเป็นเลิศในการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม และพัฒนามาตรฐานการจัดการเรียนรู้