A Comparison of Knowledge Management of Schools Administrators under Sukhothai Primary Educational Service Area Office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to study and compare Knowledge Management of Schools Administrators under Sukhothai Primary Educational Service Area Office 1. Ninety-seven schools under Sukhothai Primary Educational Service Area Office 1 were attended in this study and 97 school administrators and 97 teacher (194 in total) were participated as key informants. Following statistic tools were used for analyzing data: Mean, Standard Deviation and One- way Anova.
Results showed that,
1.The Knowledge Management among schools under Sukhothai Primary Educational Service Area Office 1. Overall was at high level. By considering in each aspect, it found that the aspect of knowledge acquisition had the highest mean, whereas the aspect of knowledge storage had lowest mean.
2. The Comparison of Knowledge Management Management of Administrators among schools under Sukhothai Primary Educational Service Area Office 1 classified by work experience in overall and the individual aspect was statistically different when considering each aspect found knowledge identification and knowledge creation different at the .05 level.
3. The Comparison of Knowledge Management Management of Administrators among schools under Sukhothai Primary Educational Service Area Office 1 classified by work experience in overall and the individual aspect was not statistically different when considering each aspect found knowledge identification and different at the .05 level.
4. The Comparison of Knowledge Management Management of Administrators among schools under Sukhothai Primary Educational Service Area Office 1 classified by work experience in overall and the individual aspect was not statistically different when considering each aspect found knowledge creation and different at the .05 level.
Article Details
References
กษมา วรวรรณ ณ อยุธยา. (2550). การพัฒนาการจัดการความรู้ (KM cognitive coaching). เอกสารคําบรรยายการประชุมปฏิบัติการสําหรับทีมแกนนํานักจัดการความรู้ของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา. กรุงเทพมหานคร.
ชมสุภัค ครุฑกะ. (2562). หลักการการจัดการความรู้. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พรพิมล หรรษาภิรมย์โชค. (2554).การจัดการความรู้ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในเขตภูมิภาคตะวันตก. ศึกษาศาสตร์ และพัฒนศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
พวงพรรณ แสงนาโก. (2559). การจัดการความรู้ในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา อำเภอเขาสมิงสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: บริษัท สุวีริยาสาส์น จำกัด.
สุชาดา หวังดี. (2560). การจัดการความรู้ของครูในโรงเรียนกลุ่มศูนย์ภัทรบูรพา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด.การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุจิตรา ธนานันท์. (2553). การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: ทีพีเอ็นเพรส.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.(2553). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553. กรุงเทพมหานคร: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานคณะกรรมการการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12 พ.ศ. 2560 – 2564. กรุงเทพมหานคร: สหมิตรพริ้นติ้งแอนท์พับลิชชิ่ง.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 – 2565 . กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อังคณารักษ์ บุตรสุวรรณ. (2558).สภาพ ปัญหา และผลสําเร็จของการจัดการความรู้ในโรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.