Development of Prathomsuksa 1 Students’ Word Reading Abilities by Using the Phonics Method Together With Reading Exercises as a learning management

Main Article Content

Preeyapawn Phanaphadungtham
Namthip Ongardwanich

Abstract

          The objectives of this study were : 1) to compare word reading abilities of Prathomsuksa 1 students before and after learning by using the Phonics Method together with reading exercises as a learning management 2) to compare word reading abilities of Prathomsuksa 1 students by using the Phonics Method together with reading exercises as a learning management with 75% of the criteria scores. This study is an experimental research . The sample used in this study were 20 of Prathomsuksa 1 students, selecting by using purposive sampling method, from a classroom at Ban Khun Huay Mae Tan School. The research instruments used were: 1) word reading exercises on words with compound vowels 2) a learning management plan based on the Phonics Method together with the use of reading exercises, and 3) pre-and post-test on the ability to read words with compound vowels. The data were collected sequentially. 1) The researcher assessed students' prior knowledge by using word reading pre-test. 2) The researcher taught the students for three weeks, 12 learning hours, using a learning management plan based on the Phonics Method and reading exercises. 3) The researcher then conducted a word reading ability post-test to the students. The researchers evaluated the test and calculated statistical values based on the results. The statistics used in the data analysis included mean, percentage, standard deviation, t-test dependent, and One Sample t-test.
          The results of the research revealed that:
          1. the word reading abilities of Prathomsuksa 1 students after learning by using the Phonics Method together with reading exercises as a learning management was significantly higher than that of the pre-learning at the 0.05 level, which is in accordance with the established research hypothesis.
          2. the word reading abilities of Prathomsuksa 1 students after learning by using the Phonics Method together with reading exercises as a learning management was significantly higher than 75% of the criteria scores at the 0.05 level, which is in accordance with the established research hypothesis.

Article Details

How to Cite
Phanaphadungtham , P. ., & Ongardwanich, N. (2022). Development of Prathomsuksa 1 Students’ Word Reading Abilities by Using the Phonics Method Together With Reading Exercises as a learning management. Journal of Modern Learning Development, 7(8), 158–174. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/256857
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ.(2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.

เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2558). กระบวนการสอนอ่านแจกลูกอย่างเป็นระบบ : กุญแจสำคัญของการแก้ไขปัญหาอ่านไม่ออกและเขียนไม่ได้. วารสาร วิชาการ. 18 (3), 60-73.

ทีมข่าวเฉพาะกิจ. (2559, 9 มกราคม). เจาะปมร้อนรับวันเด็ก อะไรทำเยาวชนไทยอ่านไม่ออก?. ไทยรัฐ ออนไลน์. ค้นเมื่อ 22 เมษายน 2564. แหล่งที่มา: https://www.thairath.co.th/content/ 560044

นพรดา คำชื่นวงศ์. (2562). แก้ปัญหาการอ่านเขียนด้วยวิธีการสอนแบบโฟนิกส์. ค้นเมื่อ 1 สิงหาคม 2564. แหล่งที่มา: https://researchcafe.org/solution-by-using-a-newly-developed-textbook-based-on-phonics-method/

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.

พาสนา จุลรัตน์. (มปป). เอกสารประกอบการสอน วิชา จิตวิทยาสำหรับครู (ศษ 141). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

รุ่งอรุณ โรจน์รัตนาดำรง ไชยศรี. (2561). การศึกษาปัญหาการเรียนอ่านเขียนของนักเรียนไทยและนักเรียนต่างด้าว และการแก้ปัญหาด้วยแบบเรียนที่พัฒนาตามแนววิธีสอนแบบโฟนิกส์. รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2549). จิตวิทยาพัฒนาการชีวิตทุกช่วงวัย แนวคิดเชิงทฤษฎี-วัยเด็กตอนกลาง. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

สถาบันภาษาไทย. (2559). คู่มือการสอนอ่านเขียนโดยการแจกลูกสะกดคำ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

สมพงษ์ ศรีพยาต. (2553). การพัฒนาชุดแบบฝึกการเขียนสะกดคำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต คณะบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

สังวาลย์ จันทร์เทพ, ยุพิน จันทร์เรือง และอัญชลี เท็งตระกูล. (2562). การใช้แบบฝึกเสริมทักษะพัฒนาการอ่านตัวสะกดไม่ตรงมาตรา ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนเทศบาล 1 วัดพรหมวิหาร อำเภอแม่สาย จังหวัดเชียงราย. วารสารบัณฑิตวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่. 10 (1), 23-40.

สุธีรา บุนนาค. (2559). ผลของการสอนภาษาไทยแบบโฟนิกส์โดยใช้สื่อการสอนประเภทโปรแกรมคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่มีต่อทักษะการอ่านออกเสียงภาษาไทยของนักเรียนไทยหลักสูตรนานาชาติ ในระดับประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาประถมศึกษา คณะครุศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2563). รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 22 กรกฎาคม 2564. แหล่งที่มา: http://180.180.244.56/ExamWeb/AnnouncementExams/ NTSAnnouncementExams.aspx?mi=50

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2563. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 22กรกฎาคม 2564. แหล่งที่มา: http://180.180.244.56/ExamWeb/AnnouncementExams/ NTSAnnouncementExams.aspx?mi=50

Jones, S.A. & Deterding, D. (2007). Phonics and Beginning Reading A Practical Guide for Teachers in Southeast Asia. (1 st ed) .Singapore : The McGraw-Hill Companies.

Williams, L.M. (2006). How to Teach Phonics. (2 nd ed). Chicago : Hall & McCreary Company.