Development of Team Leadership Indicators of Administrators in Schools Under the Secondary Educational Service Area Office Bueng Kan
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aims of this research were to 1) study the composition of school administrators' team leadership, 2) develop the team leadership indicators of school administrators, and 3) Examine the consistency of the team leadership indicators structure model of the school administrators. School administration developed with empirical data and 4) Development a manual on the use of school administrators' team leadership indicators. Implementation Phase I, Component Study, Phase 2, Indicator Development, Phase 3, Checking the Consistency of Indicator Structural Models with Empirical Data. By collecting data from a sample of 300 teachers and school administrators. The data were collected using a 5-level estimation scale questionnaire with a precision between 0.60-1.00, a discriminating power between 0.31-1.00, a confidence factor of 0.98, and a phase 4. Develop an indicator manual by assessing the suitability of 5 experts person. The results showed that
1. Team Leadership Components consist of 4 main components: goal setting; Conflict resolution, communication, and job roles
2. Developing Team Leadership Indicators The 15 sub-elements and 60 indicators are valid, appropriate, feasible. and 100% utilization
3. Developing Team Leadership Indicators It was found to be consistent with the empirical data (Chi – square = 18.45, df = 30, p-value = 0.95077, GFI = 0.98, AGFI = 0.94, RMSEA = 0, CN = 430.79). Points have values from 1.91 – 3.00, all indicators are appropriate.
4. Guide to Using the Team Leadership Indicator is appropriate at the highest level.
Article Details
References
กฤษนา พงษ์วาปี. (2558). รูปแบบการพัฒนาพฤติกรรมภาวะผู้นำทีมของผู้บริหารโรงเรียนประถามศึกษาขนาดเล็กในจังหวัดนครราชสีมา. วารสารราชพฤกษ์, 65-69.
พรพิพัฒน์ ทองประเสริฐ. (2562). หลักภาวะผู้นำด้วยกระบวนการในการสร้างทีมอย่างมีคุณภาพ. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
ไพวัล ไชยทองศรี. (2558). การพัฒนาการทำงานเป็นทีม ของโรงเรียนกลุ่มเกาะแก้วสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. 167.
ภัคพล อนุรักษ์เลขา. (2558) การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนมาตรฐานสากล.
ภัณฑ์รักษ์ พลตื้อ. (2556). การพัฒนาประสิทธิผลการปฏิบัติงานในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 โดยใช้ภาวะผู้นำทีม. มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
วิทยาธร พันธ์สอาด. (2562). การพัฒนารูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำในการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานศึกษาธิการมหาสารคาม .
ไสว พลพุทธา (2557) การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้ริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา.
อมรรัตน์ สิงโต. (2560). การพัฒนาตัวบ่งชี้การทำงานเป็นทีมของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ.
อริยาพร โทรัตน์ (2560). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะชีวิตและอาชีพในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22.
อรวรรนี ไชยปัญหา. (2556). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทีมของผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก.
Katherine J. Klein. (2011). When team members's values differ: The moderating role of team leadership.
Alotaibi, N. M. (2016). The Extent of Practicing the skills of Team Work Leadership Among Head of Departments in Directorate of Education in Methnb, Saudi Arabia: A Field Study.
Gerzon, N. (2020). Lessons Learned About Leading the Implemention of Formative Assessment A Framework for School Leaders and Leadership Team
Hobson, C. J. (2014). Teaching MBA Students Teamwork And Team Leadership Skills: An Empirical Evaluation Of A Classroom Educational Program.
Sairam, B. (2017). Development of Program to Enhance Team Building Leadership Skills of Primary School Administrators.