The Study of Needs for Promote Performance Agreement of Teachers in Tak Secondary Educational Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to study of needs for promote performance agreement of teachers under Tak Secondary Educational Service Area Office. The samples were 242 government teacher upper assistant teacher’s academic titles in Tak Secondary Educational Service Area Office.The sample was determined by stratified random sampling giving the school. The tools used in the study were dual–response format questionnaires. The data was collected by the researcher itself. The data analysis was processed by statistical analysis which are frequency percentage mean and standard deviation (S.D.) while the Priority Needs Index (PNI modified) and the content analysis was performed to assess the needs
The results were shown: The overall needs assessment index of the promote performance agreement of teachers under Tak Secondary Educational Service Area Office was 0.11. The performance of learning management were the highest needs assessment indexes (PNI Modified = 0.13 ), followed by the work development agreements that is a challenge in the improving student of learning outcomes (PNI Modified = 0.12 ), while The performance of promote and support learning management was the lowest (PNI Modified = 0.08 ).
Article Details
References
จิราภา เพียรเจริญ. (2556). บทบาทผู้บริหารในการส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ของครูตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในโรงเรียนมัธยมศึกษาจังหวัดปทุมธานี.
วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. สาขา การจัดการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
บันเย็น เพ็งกระจ่าง. (2561). การพัฒนาครูด้านการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนสารสาสน์วิเทศคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี. การศึกษาค้นคว้าอิสระ.
สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยเกริก.
ประวิต เอราวรรณ. การประเมินวิทยฐานะครูแนวใหม่. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. (13)1. 1-8
พรทิพย์ ทับทิมทอง. (2560). การวิเคราะห์ผลของการใช้เวลาในการปฏิบัติภาระงานสอนที่มีต่อประสิทธิภาพการสอนของครูในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการ
ศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. 12(2), 353–369.
สมพร หลิมเจริญ.(ม.ป.ป.).แนวทางการเขียนข้อตกลงในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่ง
วิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครู ว9/2564. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 30 ตุลาคม 2565. แหล่งที่มา : https://www.sakon
area1.go.th/news_file/p61259831027.pdf
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2565). การลงพื้นที่ติดตามรับฟังการดำเนินงานเกี่ยวกับเกณฑ์ PA. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 3
สิงหาคม 2565. แหล่งที่มา https://otepc.go.th/th/announcement/news-and-activities.html?start=48
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2565). หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา ตำแหน่งครู. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อ 3 สิงหาคม 2565. แหล่งที่มา https://otepc.go.th/th/content_page/item/3368-9-2565.html
สำนักงานส่งเสริมสังคมแห่งการเรียนรู้และคุณภาพชีวิตเยาวชน (สสค.). (2557). กิจกรรมภายนอกชั้นเรียนที่กระทบต่อการจัดการเรียนการสอนของครู. ออนไลน์.
สืบค้นเมื่อ 2 กันยายน 2565. แหล่งที่มา https://www.tcijthai.com/news/2014/18/scoop/5206.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตาก. (ม.ป.ป). คู่มือการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาด้วยรูปแบบการบริหารจัดการ SPM TAK MODEL.ออนไลน์.
สืบค้นเมื่อ 3 สิงหาคม 2565. แหล่งที่มา http://www.secondarytak.go.th
สํานักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2550). คู่มืองานการบริหารสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว
Ketevan Kobalia & Elza Garakanidze. (2010). The Professional Competencies of The 21st Century School Teacher. Problems of education
in the 21st century, (2010) 20, 104-108