The Motivation Factors Affecting The Performance of The Teacher in Chonburi Primary Educational Service Area office 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In this study, the researcher aimed to 1) investigate motivation factors and hygiene factors that affected the performance motivation and encouragement of teacher, 2) to study the relationship between motivation factors, hygiene factors and performance motivation of teacher, and 3) to create equations predicting teacher’s performance motivation. This research was a Quantitative Research. The population consisted of 794 teacher and the samples used in this research are 300 government primary school teachers in Chonburi primary educational service area office 1. The implemented data collection method is questionnaire. The presented statistical indexes are mean), standard deviation (S.D.), Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient, and Stepwise Multiple Regression Analysis.
The findings revealed that the variable that affected teacher’s performance motivation the most was ‘performance success’ ( = 4.47, S.D. = .50), whereas the least affected variable was ‘compensation’ ( = 4.22, S.D. = .84). and the mean of teacher’s performance motivation was ( = 4.49, S.D. = .52). In addition, there were 10 variables that were related to performance motivation of teachers; 1) performance success (), 2) respect and admiration (), 3) task characteristics (), 4) responsibility (), 5) opportunity to be promoted (), 6) compensation (), 7) interpersonal relationship (), 8) policy and management (), 9) work environment (), and 10) job stability (). All of The 55 pairs of teacher’s performance motivation (Y) were between .542 - .795 with the significance level of .05. The result of stepwise multiple regression analysis implied that there were 4 factors performance success (), task characteristics (), interpersonal relationship (), and work environment () that could explain the variance of teacher’s performance motivation at 68 percent. The predictive equations in unstandardized and standardized scores are as follows:
The Predictive Equation in Unstandardized score:
= .775 + .201 + .319 + .153 + .165
The Predictive Equation in Standardized score:
= .192 + .360 + .185 + .220
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). พระราชบัญญัติเงินเดือน เงินวิทยฐานะ และเงินประจำตำแหน่งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ฉบับที่3) พ.ศ. 2558. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร: คุรุสภาลาดพร้าว.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2564). คู่มือการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาตำแหน่งครู. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.
จิตรลดา ศรีจันทร์ดี. (2557). การวิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
จุติพร จินาพันธ์. (2560). แรงจูงใจของครูที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษาเขต 18. วารสารศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. 28 (2), 267-283.
ชนงกรณ์ กุณฑลบุตร. (2556). หลักการจัดการองค์การและการจัดการสมัยใหม่. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ณัฐดนัย ไทยถาวร. (2561). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนระดับประถมศึกษาจังหวัดสระบุรีวิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ณัฐสนันทน์ บัวโฉมและคณะ. (2564). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากรที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของวิทยาลัยในสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดสิงห์บุรี. วารสารสถาบันวิจัยและพัฒนา : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. 8 (1),679-670.
ทิศชากร แสนสุริวงค์. (2563). ปัจจัยแรงจูงใจในการทำงานของครูที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นวรัตน์ อายุยืน. (2561). แรงจูงใจที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานตามหลักธรรมาภิบาลของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2553). ภาวะผู้นำและผู้นำเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพมหานคร: ทริปเพิ้ลกรุป.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1 (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: สุวีระยาสาส์น.
พรหมพิริยะ พนาสนธิ์ และกรปภา เจริญชันษา. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยแรงจูงใจของครูในการปฏิบัติงานและปัจจัยค้ำจุนในการปฏิบัติงานของครูผู้สอนกับบทบาทหน้าที่ของครูในการทำงานของครูในโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. วารสารสังคมศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี. 9 (2),60-69.
รัชนิดา ไสยรส และ สิทธิพรร์ สุนทร. (2561). ปัจจัยแรงจูงใจที่ส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาร้อยเอ็ด เขต 3. วารสารบัณฑิตศาส์น มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย. 16 (1), 31-40.
วรวรรณ เนื่องจำนงค์ และคณะ. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา อำเภอ ศรีราชา จังหวัดชลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยบูรพา. 17 (76), 163-171.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2564). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
สมุทร ชํานาญ. (2556). ภาวะผู้นำทางการศึกษา ทฤษฎี และปฏิบัติ. (พิมพ์ครั้งที่ 2). ระยอง : พี.เอส.
สุกขะ ลาชะพน. (2562). ปัจจัยแรงจูงใจในการทำงานของบุคลากรที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการดำเนินงานของโรงเรียนประถมศึกษา นครไกสอนพมวิหาน แขวงสะหวันนะเขต สาธารณรัฐประชาธิปไตย ประชาชนลาว. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ชลบุรี เขต 1. (2565). นโยบายการจัดการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา ชลบุรี เขต 1ประจำปีงบประมาณ 2565. Retrieved September 16, 2022. from: https://drive.google.com/file/d/uzSczaoknw_GzCYXAIKsoRQ3 jtpeHH/ view.
องค์อร ประจันเขตต์. (2557). องค์กรแห่งนวัตกรรมการศึกษาทางเลือกใหม่ของการบริหารการศึกษา. วารสารพยาบาลทหารบก. 15 (1), 45-51.
อ้อมฤทัย สีวันนู. (2562). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา ตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
อรกาญจน์ ฉีดเสน. (2556). ปัจจัยที่ส่งผลต่อขวัญกำลังใจในการปฏิบัติงานของพนักงานครูสังกัดเทศบาล นครภูเก็ต. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต. 10 (1), 96-115.
Alderfer, C. P. (1972). Existence,relatedness and Growth : Human Needs in Organizational Settings. New York : Free.
Delil, B. (2019). The effects of extrinsic motivation factors on teacher’s organizational commitment: The case of repi abel secondary and preparatory school . Addis Ababa, Ethiopia : St. mary’s university school of graduate studies.
Herzberg, F. (1959). Federick; Mausner, Bernard; and Synderman, Block the Motivation to Work. New York : John Willey.
Huse, E. & Cummings, T. (1995). Organization Development and Change. New York : West
Publishing.
Likert, R. (1932). A technique for measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 5-55.
Martin, R. M. et al. (2019). Contribution of Rewards on Teachers Motivation in Public Primary Schools in Dodoma City Council, Tanzania : International. Journal of Latest Research in Humanities and Social Science. (IJLRHSS). 2 (5), 57-62.
Maslow, A. H. (1954). Motivation and Personality. New York : Harper and Row.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and Personality (2^nd ed.). New York : Harper and Row.
Taylor, F. W. (1978). The Principles of Scientific Management. New York : McMillan.