The Effects of Using Google Sites Online Lessons with Model Creativity -Based Learning (CBL) on The topic of Organisms Basic Chemistry to analytical Skills of Grade 10 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aim of this research is to were 1) to compare pre- and post-learning Analytical Skills with Google Sites online lessons together with the Creativity-Based Learning (CBL) model on Organisms Basic Chemistry of Grade 10 Students and 2) To study the satisfaction of students towards Google Sites online lessons in conjunction with a creative-based learning model (CBL) on basic chemistry of living things of Grade 10 Students. The sample used in this research were 33 students in grade 10 by cluster random sampling. The tools of this research consisted of 1) Google Sites online lessons, 2) a learning management plan with a creative learning model, 3) a test for analyzing thinking skills on basic chemistry of life, and 4) a satisfaction questionnaire. of students toward online lessons, Google Sites, and creative-based learning (CBL). Statistics used for data analysis were,mean (x), standard deviation (S.D.) and hypothesis testing using dependent t-test.
The following were the results:
1. after using Google Sites online lesson together with with Model Creativity -Based Learning (CBL) on The topic of Organisms Basic Chemistry Things had significantly higher analytical skills after learning than before. at level .05
2. students’ satisfaction with online lessons, Google Sites, and Creative-Based Learning (CBL) were at the highest level (x = 4.55, S.D. = 0.45).
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ (พ.ศ. 2560). เป้าหมายของวิทยาศาสตร์. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี, กระทรวงศึกษาธิการ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน,ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
(หน้า 3). กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ (พ.ศ. 2560). ผลการเรียนรู้และสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม. สถาบันส่งเสริมการสอน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, กระทรวงศึกษาธิการ สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ (หน้า 135 - 136). กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
จริญญา เดือนแจ้งรัมย์. (2564). การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะผ่านบนเว็บเควสท์ เรื่อง แบบจำลองอะตอม
ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารพัฒนาการเรียนการ มหาวิทยาลัยรังสิต, 15 (1), 49-65.
เจริญ ภูวิจิตร. (2564). การจัดการเรียนรู้ทางออนไลน์อย่างมีประสิทธิภาพในยุคดิจิทัล (Efficiency in Online Learning Management of Digital Age). สืบค้นเมื่อ 13 ธันวาคม 2564,
จาก http://www.nidtep.go.th/2017/publish/doc/20210827.pdf.
ชาตรี บัวคลี่. (2557). การประยุกต์ใช้แนวคิดของ Dr. Edward de Bono เพื่อการออกแบบสิ่งพิมพ์ให้ น่าสนใจ. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, 7 (1), 773-782.
ชลธิชา นํานา. (2561). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4 ที่ จัดการเรียนรูโดยใชรูปแบบการสอนแบบสรางสรรคเปนฐาน. วารสารศึกษาศาสตรมหาวิทยาลัย ศิลปากร, 16 (2), 113-1128.
ปาณิสรา สิงหพงษ์. (2562). การจัดการเรียนรู้ผ่านบทเรียนออนไลน์ด้วยโปรแกรม Google Site เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาโครงงานคอมพิวเตอร์(ง31231) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสายปัญญารังสิต. รางวัลงานวิจัยของคุรุสภา รางวัลชมเชยระดับประเทศ.
ปุญญาพร ปิ่นทอง. (2555). งานวิจัยภาษาไทยเรื่องการคิดวิเคราะห์. สืบค้นเมื่อ 20 พฤศจิกายน 2564,
จาก http://imjungzzz109.blogspot.com/2012/07/blog-post. html.
วิริยะ ฤๅชัยพาณิชย์. (2558). การสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน Creativity - Based Learning (CBL). วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์, 1 (2), 23-38
สัพพัญญู สุขพิระวัฒนกุล.(2563) ผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐานที่มีต่อผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนวิชาภาษาไทยและความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนเตรียมอุดมศีกษากรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.