The Development of English Reading Skills by Using Task Based Learning Activities for Prathomsuksa 6 Students of Banphrommasamakkee School in Kamphaengphet Province

Main Article Content

Pornchita Kongchak
Tamronglak U-nakarin

Abstract

           The results of the findings were as follows: 1) The construction and quality testing of the lesson plans to develop the reading English comprehension skills of Prathomsuksa 6 students, with a mean () of 4.53 and a standard deviation (S.D.) of 0.63, were at the highest level; and 2) The students’ achievement in English reading comprehension skill after learning with task-based learning was significantly higher than before at the level of 0.5.

Article Details

How to Cite
Kongchak, P., & U-nakarin, T. . (2024). The Development of English Reading Skills by Using Task Based Learning Activities for Prathomsuksa 6 Students of Banphrommasamakkee School in Kamphaengphet Province. Journal of Modern Learning Development, 9(6), 51–68. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jomld/article/view/273787
Section
Research Article

References

การุณย์ อินแสง. (2558). ผลการใช้ชุดแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเน้นภาระงานเพื่อพัฒนาทักษะการ

อ่านความเข้าใจ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์

มหาวิทยาลัยพะเยา. 3 (2), 23-32.

นภอร อารีย์. (2555). การพัฒนาบทเรียนภาษาอังกฤษที่ใช้กิจกรรมพหุปัญญาร่วมกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร เพื่อพัฒนาความสามารถด้าน การอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ

และการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม.,มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.

ปารวี งามอนันต์. (2564). การพัฒนาความสามารถทางการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจตามแนวคิดการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง กษ.ม., บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ปารวี งามอนันต์. (2564). ผลของการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการอ่าน

ภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. Journal of Buddhist

Education and Research: JBER. 8 (2), 94-105.

พนอ สงวนแก้วและวิสาข์ จัติวัตร์. (2554). รูปแบบกิจกรรมการอ่านเน้นภาระงาน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 2 (2), 69-81.

มาธวี กันทะสอน. (2564). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้

แบบเน้นภาระงานเป็นฐานร่วมกับเทคนิค STAD สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2.

วิทยานิพนธ์ ค.ม., บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฎอุตรดิตถ์.

เพ็ญนภา ทัพพันธ์ และ ภัทร์ธีรา เทียนเพิ่มพูน. (2561). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ

เพื่อความเข้าใจโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6.

บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยรังสิต.

ภัทรสร นรเหรียญ. (2562). การจัดการเรียนรู้แบบกิจกรรมเป็นฐาน ร่วมกับสื่อประสมเพื่อพัฒนา

ความสามารถในการฟัง การพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์

ศษ.ม., มหาวิทยาลัยศิลปากร. นครปฐม.

ศรินยา ขัติยะ. (2544). การใช้กลวิธีการอ่านแบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมความเข้าใจในการอ่านและทักษะทาง

สังคมของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม., บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

วัชรีญา วงษ์สุวรรณ. (2562). การจัดการเรียนรู้ด้านการเขียนแสดงความคิดเห็นแบบเน้นภาระงานเพื่อ

พัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม., บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทร วิโรฒ.

วันเพ็ญ เรืองรัตน์. (2549). การจัดการเรียนรู้แบบเน้นงานปฏิบัติ เพื่อพัฒนาความสามารถด้านการเขียน

ภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเบญจมราชรังสฤษฎิ์ 4 จังหวัด

ฉะเชิงเทรา. สารนิพนธ์ ศษ.ม., บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2565). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ

ขั้นพื้นฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565. ออนไลน์. สืบค้นเมื่อวันที่ 25 มีนาคม 2565. แหล่งที่มา: https://niets.or.th

สิปปนนท์ ละครขวา. (2563). การพัฒนาความสามารถการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้กลวิธีการเสริมต่อการเรียนรู้ประสบการณ์การอ่าน. วิทยานิพนธ์

ค.ม., บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.

สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2558). แนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย

Apriliah, R. (2016). Improving students’ reading ability by using task-based learning of

VII grade at SMP N 2 ogodeide. JME. (49) 4, 286-253

Bunmak, N. (2017). The Influence of Task-based Learning on ELT in ASEAN Context.

Language Education and Acquisition Research Network (LEARN) Journal.

(10) 1, 201-209

Cho, E., Toste, J.R., Lee, M., and Ju, U. (2018). Motivational predictors of struggling readers’reading comprehension:the effects of mindset, achievement goals, and engagement. Reading and Writing. (32)1, 1219-1242. doi: 10.1007/s11145-018-9908-8

Education First. (2022). Education First English Proficiency Index 2022: EF EPI 2022. Online. Retrieved March 25, 2022, from http://www.ef.co.th.epi/

Ellis, R., (2003). Task-Based Language and Teaching. Oxford: Oxford University Press.

Nunan, D., (1989). Task-Based Language Teaching. Cambridge Language Teaching Library; Cambridge University Press.

Saeed, S. (2019). Effect of using task-based approach on the achievement of fifth primary class pupils. Iraq: University of Mosul.

Sayd, M. (2020). The Study of Task-based Cycle: Case of Reading Comprehension

Classes in Iran. The International Journal of Language and Cultural. 2 (1), 22-31. doi: 10.5281/zenodo.3686366

Willis, J. (1996). A Framework for Task-Based Learning. Essex: Longman.