The Development of English Learning Achievement And Satisfaction Using Think Pair Share Cooperative Learning Technique With English Exercises of Grade 4 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to 1) Compare students’ academic achievement before and after the intervention. 2) Compare students’ academic achievement after the intervention with the predetermined criterion of 75% of the total score. And 3) Study students’ satisfaction with cooperative learning using the “Think-Pair-Share” technique with English practice exercises. This research was experimental research with a one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 24 fourth-grade students in the second semester of the 2023 academic year at Ban Bueng San School, Muang District, Nakhon Ratchasima Province, selected through simple random sampling. The instruments used in the research included 1) A learning management plan, 2) English practice exercises on the Present Simple Tense, 3) A learning achievement test, and 4) A satisfaction questionnaire. The statistical methods used for data analysis were mean, percentage, standard deviation, and t-test.
Research findings. 1) The post-test English academic achievement scores (x̄ = 24.54) were significantly higher than the pre-test scores (x̄ = 8.80) at the 0.05 significance level. 2) The post-test academic achievement scores (x̄ = 24.54), representing 81.81%, were significantly higher than the predetermined criterion of 75% of the total score at the 0.05 significance level. And 3) The students’ satisfaction with the cooperative learning using the “Think-Pair-Share” technique with English practice exercises had a mean score of 4.53, indicating a very high level of satisfaction.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
จำเนียร เงางาม. (2555). เทคนิคการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดกับการพัฒนาความพึงพอใจในการเรียนของนักเรียน. หนังสือวิจัยการศึกษา, 71.
นพมาศ พรหมจรรยา. (2563). เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนของนักเรียนระดับประถมศึกษา. วารสารครุศาสตร์, 48 (1), 89-104.
บุษยากร ซ้ายขวา. (2559). การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิด (Think Pair Share). วารสารการศึกษา.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2555). การแก้ไขปัญหาความวิตกกังวลในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารวิชาการภาษาและวัฒนธรรม, 19 (3), 15-23.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2555). การวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมชาย เกิดผล. (2562). การพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยใช้เทคนิคการสอนแบบ
เพื่อนคู่คิด ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนพรานกระต่ายพิทยาคม อำเภอพรานกระต่าย จังหวัดกำแพงเพชร. รายงานการวิจัย.
สุภาวดี สุขทวี. (2559). ผลการใช้กระบวนการเขียนเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 14 (2), 67-80.
สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2540). กระบวนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
โรงเรียนบ้านบึงสาร. (2563-2565). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ. นครราชสีมา: โรงเรียนบ้านบึงสาร.
วันทนี แสงคล้ายเจริญ. (2561). การเรียนการสอนภาษาอังกฤษระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Dörnyei, Z. (2001). Motivational Strategies in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
Gardner, R. C. (1985). Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation. London: Edward Arnold.
Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986). Foreign Language Classroom Anxiety. The Modern Language Journal, 70 (2), 125-132.
Levin, M. (2008). (ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ SSCS ร่วมกับเทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think-Pair-Share) เรื่องอัตราส่วนและร้อยละที่มีต่อความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2). (อ้างถึงใน ชลธิชา ทับทวี, 2554).
Nunan, D. (1999). Second Language Teaching & Learning. Boston: Heinle & Heinle.
Raimes, A. (1983). Techniques in Teaching Writing. New York: Oxford University Press.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative Learning: Theory, Research, and Practice. Boston: Allyn and Bacon.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Wongsothorn, A., Hiranburana, K., & Chinnawongs, S. (2002). English Language Teaching in Thailand Today. Asia-Pacific Journal of Education, 22 (2), 107-116.