GUIDELINES FOR COMPETENCY DEVELOPMENT OF SCHOOL ADMINISTRATORS IN THE DIGITAL ERA UNDER LOEI PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research were (i) to study the current condition, desired condition, and need for guidelines for competency Development of school administrators in digital era, (ii) to Create the guidelines for competency development of school administrators in digital era, and (iii) to evaluate the guidelines for competency development of school administrators in digital era under Loei Primary Educational Service Area Office 1. The research sample consisted of 302 participants; 34 administrators and 268 teachers, selected by the stratified random sampling. The research instruments consisted of questionnaires; in-depth interviews; semi-structured interviews; focus group discussions and connoisseurship. The statistics used for data analysis were percentage, mean (), standard deviation (S.D.), and priority needs index (PNI), and presentation of qualitative data analysis result. The findings were as follows: 1) Current state of guidelines for developing the competency of school administrators in the digital age under Loei Primary Educational Service Area Office 1, the overall level was at a high level (x̅ = 3.74, S.D. = 0.65), a desirable condition. Overall, it was at the highest level (x̅ = 4.81, S.D. = 0.36). And the priority index of essential needs was sorted from highest to lowest average of the top 3. These include: 1) Digital Citizenship (PNImodified = 0.32) 2) Creating a learning culture in the digital age (PNImodified = 0.31) 3) Systematic improvement (PNImodified = 0.28). 2) Results of the guideline study had five elements. The aspects include 1) Digital citizenship, consisting of three methods, three projects, three activities, twelve methods of practice. 2) Creating a learning culture in the digital world, consisting of three methods, three projects, three activities, twelve methods of practice. 3)Improvement Systematically, consisting of three methods of implementation, three projects, three activities, twelve methods of practice, 4) The aspect of creating excellence in professional practice, consisting of three methods of implementation, three projects, three activities, twelve methods of practice, and 5) The aspect of visionary leadership. Vision consists of three methods of operation, three projects, three activities, and twelve methods of practice. 3) Guideline evaluation results. Overall, it is at the highest level. (x̅ = 4.57, S.D. = 0.47). Arranged from the highest to the lowest mean, they were Appropriateness (x̅ = 4.64, S.D. = 0.42), Usefulness (x̅ = 4.60, S.D.= 0.40), and Feasibility (x̅ = 4.48, S.D. = 0.59), respectively.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการพิจารณาจากคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิและเผยแผ่ในวารสารฉบับนี้ เป็นทัศนคติและข้อคิดเห็นส่วนบุคคลของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่ถือว่าเป็นทัศนะคติและความรับผิดชอบ
ของบรรณาธิการ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
References
จตุรพล แสนศิลา และพชรวิทย์ จันทร์ศิริสิร. (2564). แนวทางการพัฒนาสมรรถนะด้านการมุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 3. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น. 8 (2): น. 130 - 138.
เจษฎา ชวนะไพศาล. (2563). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มสหวิทยาเขตทวารวดี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. นครปฐม: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร
ชัญญาภัค ใยดี. (2560). การศึกษาแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา. วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์, 8(1), 150-163.
นิติ ญานะ. (2566). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ จังหวัดเชียงใหม่. วารสารปัญญา, 30(2)
ภัทรา ธรรมวิทยา และคณะ (2557). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของ ผู้บริหารโรงเรียน
เอกชน ระดับประถมศึกษาในเขตธนบุรี. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 10(1), 1–13.
ภัทราพร ธัญกิจเจริญสิน. (2558). ภาวะผู้นำทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 7 ตามความคิดเห็นของผู้บริหารและครู. สิกขาวารสารศึกษาศาสตร์, 3(1), 5
อดิศักดิ์ ดงสิงห์. (2560). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วิทยานิพนธ์ ศษ.ม. (การบริหารการศึกษา). นนทบุรี: บัณฑิตมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.