กลยุทธ์การบริหารห้องสมุดมีชีวิต ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นการบริหารห้องสมุดมีชีวิต ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 2) สร้างกลยุทธ์การบริหารห้องสมุดมีชีวิต ของโรงเรียน และ 3) ประเมินกลยุทธ์การบริหารห้องสมุดมีชีวิต ของโรงเรียน วิธีดำเนินการวิจัย แบ่งออกเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 การศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็น กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 32 คน และครูผู้สอนรวม จำนวน 268 คน รวมทั้งสิ้นจำนวน 300 คน โดยใช้เกณฑ์การกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของเครชี่ และมอร์แกน และใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ระยะที่ 2 กลยุทธ์การบริหารห้องสมุดมีชีวิต มี 2 ขั้นตอนคือคือ ขั้นตอนที่ 1 การสัมภาษณ์เชิงลึก กลุ่มเป้าหมายคือผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 3 คน เครื่องมือที่ใช้คือแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง ขั้นตอนที่ 2 การสนทนากลุ่ม โดยผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 9 คน เครื่องมือที่ใช้คือแบบสนทนากลุ่ม ระยะที่ 3 การประเมินอิงผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้คือแบบประเมิน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ด้วยการหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาค่าดัชนีความต้องการจำเป็น และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยวิธีพรรณนาวิเคราะห์ (Descriptive Analysis)
ผลการวิจัย พบว่า
1) ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันการบริหารห้องสมุดมีชีวิตของโรงเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก และผลการศึกษาสภาพที่พึงประสงค์การบริหารห้องสมุดมีชีวิตของโรงเรียน โดยภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด ส่วนผลการศึกษาระดับความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารห้องสมุดมีชีวิตของโรงเรียน มีความต้องการจำเป็นทุกด้านโดยมีค่า PNI Modified อยู่ระหว่าง 0.17 ถึง 0.53
2) กลยุทธ์การบริหารห้องสมุดมีชีวิตของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2 ประกอบด้วย 1) วิสัยทัศน์ 2) พันธกิจ 3) เป้าประสงค์ และองค์ประกอบการบริหารห้องสมุดมีชีวิต 5 ด้าน คือ 1) การจัดการสภาพแวดล้อม 2) การบริหารจัดการ 3) การบริหารสารสนเทศ 4) การจัดกิจกรรมห้องสมุดมีชีวิต 5) การวัดผล มี 15 วิธีดำเนินงาน และ 20 กลไกการปฏิบัติ
3) ผลการประเมินผลการประเมินกลยุทธ์การบริหารห้องสมุดมีชีวิตของโรงเรียน โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านที่มีระดับผลการประเมินเรียงลำดับจากค่าเฉลี่ยมากไปหาน้อย คือด้านความเป็นประโยชน์อยู่ในระดับมากที่สุด ด้านความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก และด้านด้านความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการพิจารณาจากคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิและเผยแผ่ในวารสารฉบับนี้ เป็นทัศนคติและข้อคิดเห็นส่วนบุคคลของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่ถือว่าเป็นทัศนะคติและความรับผิดชอบ
ของบรรณาธิการ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2561). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์ และบุษกร เลิศวีระศิริกุล (2555). การพัฒนากลยุทธ์การบริหารห้องสมุดโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ด้วยการนำตนเองนักเรียน. ปริญญานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2561). หลักคิดการจัดการหลักสูตร และการสอน. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รุ่งทิพย์ เจริญศักดิ์. (2557). การพัฒนารูปแบบห้องสมุดมีชีีวิตเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตในชุมชน. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาสารสนเทศศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ศราวุฒิ ด้วงเบ้า. (2564). สภาพแวดล้อมทางกายภาพของห้องสมุดประชาชนในศตรวรรษที่ 21. ในวารสารมนุษยสังคมปริทรรศน์. ปีที่ 23 ฉบับที่ 1 (มกราคม-มิถุนายน 2564) หน้า 124-136.
สนติ มุ่งหมาย. (2564). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานห้องสมุด 5 ดี มีชีวิตโรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์). ขอนแก่น : โรงเรียนบ้านทุ่ม (ทุ่มประชานุเคราะห์).
สุบิน ไชยยะ. (2563). กลยุทธ์การบริหารห้องสมุดมหาวิทยาลัยเพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ ตลอดชีวิตของนิสิตนักศึกษา. ในวารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ปีที่ 48 ฉบับที่ 2 (เมษายน-มิถุนายน 2563) หน้า 124-136.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ.2561. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์สภาการศึกษา.
Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities”. Educational and Psychological Measurement. 30(3) : 607 – 610.
Pimsorn, S (2014). Student quality development strategy under the secondary educational service area office 41. Journal of Education Studies, 42(3), 56-73.
