การศึกษาแรงจูงใจและกลวิธีการเรียนรู้ของนักศึกษาชาวจีนระดับปริญญาตรีสาขาวิชาภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ: กรณีศึกษา มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง มณฑลยูนนาน ประเทศจีน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแรงจูงใจในการเลือกเรียนสาขาวิชาภาษาไทยของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง มณฑลยูนนาน ประเทศจีน 2) ศึกษากลวิธีการเรียนรู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิชาภาษาไทย มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง มณฑลยูนนาน ประเทศจีน และ 3) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยส่วนบุคคลกับแรงจูงใจการเลือกเรียนสาขาวิชาภาษาไทยของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง มณฑลยูนนาน ประเทศจีน ข้อมูลเก็บรวบรวมจากนักศึกษาระดับปริญญาตรีชาวจีน จำนวน 174 คน จากมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในมณฑลยูนนาน ประเทศจีน ซึ่งกำลังศึกษาในสาขาวิชาภาษาไทย ใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.99 และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบความสัมพันธ์แบบไคสแควร์
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักศึกษามีแรงจูงใจในการเรียนภาษาไทยในระดับมาก ทั้งในด้านแรงจูงใจภายในและแรงจูงใจภายนอก โดยแรงจูงใจภายในที่ได้รับคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ การที่นักศึกษาสามารถเข้าร่วมกิจกรรมกับกลุ่มคนที่พูดภาษาไทยได้ ขณะที่แรงจูงใจภายนอกที่โดดเด่น คือ ความสามารถในการสื่อสารระหว่างการเดินทางในประเทศไทย 2) นักศึกษานำกลวิธีการเรียนรู้ที่หลากหลายมาใช้ โดยแต่ละด้านมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก โดยกลวิธีที่ใช้ความรู้ความเข้าใจมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด โดยเฉพาะการเรียนรู้จากสื่อเสริมช่วยเพิ่มพูนความเข้าใจในภาษาไทย รองลงมา ได้แก่ กลวิธีที่ใช้การเสริมและการทดแทน กลวิธีที่ใช้ความจำ และ 3) ปัจจัยส่วนบุคคล ได้แก่ เพศ ระดับชั้นปี และผลการเรียนเฉลี่ย มีความสัมพันธ์กับแรงจูงใจในการเลือกเรียนสาขาวิชาภาษาไทย อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการพิจารณาจากคณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิและเผยแผ่ในวารสารฉบับนี้ เป็นทัศนคติและข้อคิดเห็นส่วนบุคคลของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่ถือว่าเป็นทัศนะคติและความรับผิดชอบ
ของบรรณาธิการ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารศรีล้านช้างปริทรรศน์ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กนกพรรณ ธรรมสถิตสุข. (2565). ความคิดเห็นของนักศึกษาต่างชาติ ที่มีต่อหลักสูตรการสอนวิชาภาษาไทยพื้นฐาน: กรณีศึกษานักศึกษาชาวจีน มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. วารสารมนุษยศาสตร์วิชาการ, 29(1), 239-255.
ชรินธร โคตรพันธ์, ปิยะธิดา ขวิญญา, เพ็ญศรี ป่าเกรียงไกร, อนุชา ปัญญายืน และเหนือขวัญ บัวเผื่อน. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการตัดสินใจเรียนภาษาไทยของนักศึกษาชาวจีนในมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง. วารสารวิชาการนอร์ทเทิร์น, 7(1), 26-36.
ธัญญา ลัญฉประสิทธิ์, รัตนพงศ์ คงเจริญ, วิสวัส ทองธีรภาพ, สุดาวดี จันทร์ภิวัฒน์ และเนตรชนก ฤทธาคนี. (2566). การศึกษาไทยในสายตานักศึกษาต่างชาติ: กรณีศึกษา วิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสารเครือข่ายส่งเสริมการวิจัยทางมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 6(3), 93-106.
รพีพรรณ เพชรอนันต์กุล และรุ่งภัสสรณ์ ศรัทธาธนพัฒน์. (2564). การสร้างแบบฝึกการเขียนเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนภาษาไทย ของนักศึกษาจีนที่ศึกษาในมหาวิทยาลัยรังสิต. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ, 6(2), 227-239.
เรวัฒน์ เพียรพจนนารถ และอุเทน ลาพิงค์. (2563). แนวทางส่งเสริมการปฏิบัติศาสนพิธีทางพระพุทธศาสนาของนักศึกษาจีน เอกภาษาไทย สถาบันภาษา มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. วารสารพุทธศาสตร์ศึกษา, 11(1), 19-32.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. New Jersey: Prentice-Hall.
Best, J.W. (1977). Research in Education (3rd ed). New Jersey: Prentice-Hall.
Fan, Z. (2020). การศึกษาการจัดเรียนการสอนภาษาไทยของคณะภาษาและวัฒนธรรมเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ มหาวิทยาลัยภาษาต่างประเทศกวางสี สาธารณรัฐประชาชนจีน. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลยัศรีนครนิทรวิโรฒ.
Oxford, R. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. New York: Newbury House Publishers.
Ryan, R.M., & Deci, E.L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55, 68-78.
