SELF-PERFORMANCE ACCORDING TO KALAYANAMITTA-DHAMMA PRINCIPLES OF FIRST YEAR’ STUDENT TEACHERS IN ENGLISH TEACHING MAJOR MAHAMAKUT BUDDHIST UNIVERSITY

Authors

  • Chakkree Bangprasert Bachelor of Education Program in Teaching English
  • Phrakhrusiridhammanithet Bachelor of Education Program in Teaching English
  • Phrakhrupalad Prasit Pasiddho Bachelor of Education Program in Teaching English
  • Sudjai Phukonglee Bachelor of Arts (Buddhist Studies for Development)
  • Phafan Thanakulmetha Bachelor of Education Program in Teaching English

Keywords:

Self-perfomance, Kalayanamitta-dhamma, Teacher profession

Abstract

           The purposes of this research are 1) to study self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma principles of first year’ student teachers profession  in English teaching major Mahamakut Buddhist University 2) to compare self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma principles of first year’ student teachers profession in English teaching major Mahamakut Buddhist University about sex, age, parent Monthly Income and institution are difference. The example that used for this research as namely, first year’ student teachers profession in English teaching major Mahamakut Buddhist University as number 120 persons, and make Stratified Random Sampling from 169 persons, by Taro Yamane´. The equipment to use research mean questionnaire, statistics for research as namely frequency  Percentage significance standard deviation t-test and  One-Way ANOVA

          The research result were as follows :    
           1. self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma principles of first year’ student teachers profession in English teaching major Mahamakut Buddhist University, found that, self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma principles at overall of them had been more level as significant 4.08, and specify by detail as follow; Piyo (Lovable) had been more level as significant 4.20, Garu (Respectable) had been more level as significant 4.15 and Gambhiranca kakam kata (Able to deliver deep discourser or to treat profound subjects) had been more level as significant 3.90
           2. self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma principles of first year’ student teachers profession in English teaching major Mahamakut Buddhist University about sex, age, parent Monthly Income and institution are difference, found that

                   2.1 Piyo (Lovable) found that student teachers profession had sex age parent Monthly Income were not different, but student teachers profession had  institution difference were self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma were different   

                   2.2 Garu (Respectable) found that student teachers profession had sex age parent Monthly Income were not different, but student teachers profession had  institution difference were self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma were different   

                   2.3 Bhavaniyo (adorable) found that student teachers profession had sex age parent Monthly Income were not different, but student teachers profession had  institution difference were self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma were different   

                   2.4 Vatta Ca (Being a counsellor) found that student teachers profession had sex age parent Monthly Income were not different, but student teachers profession had  institution difference were self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma were not different  

                   2.5  Vacanakkhamo (Being a patient listener) found that student teachers profession had sex age parent Monthly Income were not different, but student teachers profession had  institution difference were self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma were different   

                   2.6  Gambhiranca kakam kata (Able to deliver deep discourser or to treat profound subjects) found that student teachers profession had sex age parent Monthly Income were not different, but student teachers profession had  institution difference were self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma were not different  

                   2.7  No catthane niyojaye (Never exhorting groundlessly) found that student teachers profession had sex age parent Monthly Income were not different, but student teachers profession had  institution difference were self-perfomance according to Kalayanamitta-Dhamma were different  

References

กฤษฎา สีจันทร์ฮด. (2557). ศึกษาหลักกัลยาณมิตรธรรม 7 ในพระไตรปิฎกสำหรับครู. สารนิพนธ์ ปริญญาพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

กัลยา วานิชย์บัญชา. (2548). สถิติสำหรับงานวิจัย. กรุงเทพฯ : ภาควิชาสถิติ คณะพาณิชยศาสตร์และการบัญชี จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ธนัญญาภรณ์ ดวงกางใต้. (2556). หลักธรรมในการเป็นกัลยาณมิตรในพระพุทธศาสนาเถรวาท. วิทยานิพนธ์ พุทธศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระจะจู ญาณวิชโย (รักษาป่า). (2554). การศึกษาวิเคราะห์ความเป็นกัลยาณมิตรของพระสารีบุตรเถระ. วิทยานิพนธ์ พุทธศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระธรรมปิฎก (ป.อ.ปยุตฺโต). (2542). พระพุทธศาสนาพัฒนาคนและสังคม. กรุงเทพฯ : กรมการศาสนา.

พระราชนันทมุนี (ปัญญานันทภิกขุ).(2557). อ้างใน อินถา ศิริวรรณ, ความเป็นครูวิชาชีพ. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัย มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

มานพ นักการเรียน, บานชื่น นักการเรียน. (2562). สถาบันการศึกษาตามแนวทางพระพุทธศาสนา, วารสารสิรินธรปริทรรศน์, ปีที่ 20 ฉบับที่ 2, กรกฎาคม-ธันวาคม, หน้า 214-226.

สมศักดิ์ ชวนเชย. (2561). การประยุกต์ใช้หลักกัลยาณมิตรธรรมของนักศึกษาหลักสูตรครูสมาธิ จังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพระพุทธศาสนา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ. (2542). ความรู้เพื่อการพัฒนา. กรุงเทพฯ : องค์การค้าคุรุสภา.

Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological testing. 5th ed. New York : Harper Collins.

https://hilight.kapook.com/view/202043

Downloads

Published

2021-12-15

Issue

Section

Research Articles