แนวทางการสร้างแรงจูงใจครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาราชบุรี เขต 1
คำสำคัญ:
แนวทางการสร้างแรงจูงใจครู, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) สภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นของการสร้างแรงจูงใจครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 และ 2) แนวทางการสร้างแรงจูงใจครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 โดยมีกลุ่มประชากร คือ สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 จำนวน 172 แห่ง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 จำนวน 123 แห่ง ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้น โดยใช้อำเภอเป็นชั้น กำหนดผู้ให้ข้อมูลสถานศึกษาละ 2 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน และครูผู้สอน จำนวน 1 คน รวมทั้งสิ้น 246 คน และผู้ทรงคุณวุฒิ จำนวน 6 คน ซึ่งได้จากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 และแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และดัชนีความต้องการจำเป็น ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า
- สภาพปัจจุบันของการสร้างแรงจูงใจครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการสร้างการยอมรับนับถือระหว่างกัน ด้านการสร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ดีในการทำงาน ด้านการสนับสนุนและส่งเสริมความก้าวหน้าและความมั่นคงในการทำงาน และด้านการมอบรางวัลและผลตอบแทน
สภาพที่พึงประสงค์ของการสร้างแรงจูงใจครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่าอยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ดังนี้ ด้านการสนับสนุนและส่งเสริมความก้าวหน้าและความมั่นคงในการทำงาน ด้านการสร้างการยอมรับนับถือระหว่างกัน ด้านการสร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ดีในการทำงาน และด้านการมอบรางวัลและผลตอบแทน
ดัชนีความต้องการจำเป็นการสร้างแรงจูงใจครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ด้านการสนับสนุนและส่งเสริมความก้าวหน้าและความมั่นคงในการทำงาน มีค่าดัชนีความต้องการจำเป็นมากที่สุด รองลงมาคือ ด้านการมอบรางวัลและผลตอบแทน ด้านการสร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ดีในการทำงาน และด้านการสร้างการยอมรับนับถือระหว่างกัน
- แนวทางการสร้างแรงจูงใจครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 ประกอบด้วย 4 ด้าน 40 แนวทาง คือ
2.1 ด้านการสนับสนุนและส่งเสริมความก้าวหน้าและความมั่นคงในการทำงาน มี 10 แนวทาง
2.2 ด้านการมอบรางวัลและผลตอบแทน มี 10 แนวทาง
2.3 ด้านการสร้างบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่ดีในการทำงาน มี 10 แนวทาง
2.4 ด้านการสร้างการยอมรับนับถือระหว่างกัน มี 10 แนวทาง
เอกสารอ้างอิง
กนกอร สืบอิน. (2559). ปัจจัยที่มีผลต่อการเสริมสร้างและลดแรงจูงใจในการทำงานของพนักงานเครือซีเมนต์ไทยจังหวัดสงขลา. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารธุรกิจมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่¬แก้ไข เพิ่มเติม (ฉบับที่¬ 2) พ.ศ. 2545 กรุงเทพฯ : กระทรวงฯ.
กมลวรรณ ปานประดิษฐ์. (2560). แรงจูงใจต่อการปฏิบัติงานของพนักงานองค์การบริหารส่วนตำบลในเขตอาเภอป่าโมก จังหวัดอ่างทอง. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
กมลฉัตร กลัดแก้ว. (2565). แนวทางการพัฒนาปัจจัยที่ส่งผลต่อการสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอ่างทอง. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
เกศสุดา ศรีหาโคตร. (2565). การพัฒนาแนวทางการเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครู สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
เจตพล คำเหลือ. (2566). พฤติกรรมการสรางแรงจูงใจของผูบริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร วิทยาลัยนครราชสีมา.
ชัญญานุช อาจคำ (2565). แนวทางการสร้างแรงจูงใจให้พนักงานทำงานอย่างมีประสิทธิภาพภายใต้นโยบายการพัฒนาคุณภาพชีวิตแรงงาน กรณีศึกษา บริษัทเอกชนแห่งหนึ่งในจังหวัดพะเยา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยพะเยา.
ชนาภา จันทรานุสรณ์ (2566). แนวทางการสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานของครูโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยนาท. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ชูศักดิ์ เจนประโคน. (2560). เทคนิคการสร้างแรงจูงใจ. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
ญาดา บ้านเมือง. (2560). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของข้าราชการครูในกลุ่มโรงเรียนบางละมุง 1 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.
หนึ่งฤทัย สายเมฆ. (2563). การพัฒนาแนวทางเสริมสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุธณัฐรดา กุบแก้ว. (2562). แรงจูงใจในการปฏิบัติงานของบุคลากนสาธารณสุขในเขตอำเภอโกสุมพิสัยจังหวัดมหาสารคาม. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สุภาพร กสิกร. (2567). แนวทางการสงเสริมแรงจูงใจในการปฏิบัติงานตามหลักทิฏฐธัมมิกัตถประโยชนของครูกลุมโรงเรียนวังชลสินธุ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สุภารัตน์ กุลโชติ. (2566). แรงจูงใจที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการปฏิบัติงานของบุคลากรสังกัดเทศบาลนครหาดใหญ่ จังหวัดสงขลา. สารนิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ว่องวาณิช, และนงลักษณ์ วิรัชชัย. (2550). แนวทางการให้คำปรึกษาวิทยาพนธ์. กรุงเทพฯ : ศูนย์ตำราและเอกสารทางวิชาการ คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Adamu. (2018). Teacher Motivation And Pupils’ Performance In PUBLIC Basic Schools In The Wa East District Of The Upper West Region Of Ghana. The Department Of Social,Political And Historical Studies, Faculty Of Integrated Development Studies University For DevelOpment Studies,Tamale.
Barbuto. (2001). 77 Ways To Motivate Your Workers. Retrieved July 7, 2022, from https://extensionpublications.unl.edu/.
Cronbach, L.J. (1990). Essentials of psychological testing (5th ed.). New York: Harper & Row.
Endang. (2019). The Effect of Motivation and Discipline on Employee Performance at the Ministry of Transportation's Directorate of Ports. Institute of Social Sciences and Management Postgraduate Program of stiami Jakarta.
Fidler. (2002). Strategic Management for School Developmen. SAGE Publications Ltd.
Flippo, Edwin B. (1976). Motivation. Principles of Personnel Management, 21 (6).
Rothaermel. (2017). Strategic Management. McGraw-Hill Education.
Foran. (2015). An Investigation To Esstablish The Impact Of Motivational Theories On Employee Performance And Satisfaction And To Determine Key Factors Toward The Motivation Of Employees. The Award of MSc in Management National College of Ireland.
Heatfield. (2021). 9 Ways to Inspire Motivation in the Workplace. Retrieved October 11,2022, from https://www.liveabout.com/.
Herman. (2022). 20 Easy Ways to Motivate Employees. Retrieved October 11, 2022, from https://www.lumapps.com/.
Kaye, & Jordan. (2014). Love Em or Lose Em. Berrett-Koehler Publishers, Inc.
Krejcie, & Morgan. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educationaland Psychological Measurement, 30, 607-610.
Kerubo. (2020). Influence Of Teacher Motivation On Students’Academic PerformanceIn Public Secondary Schools In Thika Town, Kenya. Bachelor Of Education (ARTS) Of Gretsa University.
Likert, R. (1961). New patterns of management. New York: McGraw - Hill.
Lindgren, H. C. (1976). Education psychology in the classroom (5th ed.). New York: John Wiley & Sons.
Llopis. (2012). The Top 9 Things That Ultimately Motivate Employees to Achieve. Retrieved October 11, 2022, from https://scholar.google.com/.
Robbins, S. P. (2003). Organization behavior (10th ed.). New Jersey: Pearson Education.
Sandry. (2023). Work Discipline Influenced by Work Motivation. Faculty of Economics Universitas Negeri Yogyakarta Indonesia.
Trestiza. (2020). Motivation In Relation To Teachers’ Performance. University for Business and Technology in Kosovo.
Nyakundi. (2012). Factors Affecting Teacher Motivation In Public Secondary Schools In Thika West District, Kiambu County. The Award of Degree of Master of Education In The School of Education of Kenyatta University.
Ngwenya. (2016). Teacher Motivation In Education Management Through a Theoretical Lense: a Study Conducted In Bulawayo Metropolitan Province Zimbabwe. Department of Arts and Education Zimbabwe, Open University,Bulawayo Region,Bulawayo, Zimbabwe.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
