การศึกษาการเลือกใช้ไวยากรณ์เกาหลีระหว่าง 아/어서กับ 고ในผู้เรียนชาวไทย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มุ่งศึกษาการเลือกใช้ไวยากรณ์เกาหลี 아/어서 และ 고 ในผู้เรียนชาวไทย ซึ่งมักเกิดความสับสนเนื่องจากมีความหมายและหน้าที่ที่ใกล้เคียงกัน งานวิจัยได้ใช้แบบทดสอบจำนวน 60 ข้อ โดยแบ่งเป็นประโยคที่ต้องใช้ 아/어서 และ 고 อย่างละ 30 ข้อ เก็บข้อมูลจากนิสิตระดับปริญญาตรีที่เรียนภาษาเกาหลีในมหาวิทยาลัย 9 แห่งของไทย รวมทั้งสิ้น 275 คน และนำมาวิเคราะห์ทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โดยอ้างอิงจากทฤษฎี Processability theory (Pienemann, 1998) และ Complexity theory (Larsen-Freeman, 2012)

ผลการวิจัยเชิงปริมาณพบว่า ค่าเฉลี่ยการตอบถูกโดยรวมอยู่ที่ 63.81% โดยประโยคที่ใช้ 아/어서 มีค่าเฉลี่ยถูกต้องสูงกว่า (65.44%) เมื่อเทียบกับ 고 (62.18%) ข้อมูลจำแนกเพศและระดับชั้นปีสะท้อนความแตกต่างเล็กน้อย แต่ไม่ส่งผลต่อแนวโน้มหลัก ส่วนผลการวิเคราะห์เชิงคุณภาพชี้ให้เห็นว่า ประโยคที่มีความสัมพันธ์เชิงเหตุผลหรือการกระทำที่เชื่อมโยงกันอย่างชัดเจน ผู้เรียนมักเลือกใช้ 아/어서ได้ถูกต้อง ขณะที่ประโยคที่เชื่อมกริยาโดยไม่มีความสัมพันธ์เชิงเหตุผลชัดเจน ผู้เรียนบางส่วนยังเลือกใช้ 아/어서 แทน 고 ทำให้เกิดข้อผิดพลาด

ผลวิจัยพบว่า ผู้เรียนชาวไทยมีความสามารถในการใช้ไวยากรณ์ 아/어서 ได้ดีกว่า 고 แต่ยังคงมีข้อผิดพลาดในประโยคที่ซับซ้อนและไม่ปรากฏในแบบเรียนโดยตรง งานวิจัยนี้ชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการปรับปรุงการเรียนการสอน โดยเฉพาะการเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างไวยากรณ์ที่มีความหมายใกล้เคียง ตลอดจนการจัดทำสื่อการเรียนรู้ที่มีตัวอย่างประโยคหลากหลายเพื่อเสริมสร้างความเข้าใจในการเลือกใช้ไวยากรณ์อย่างถูกต้องและเหมาะสม