Development of a Model to Promote the Information Literacy for the Students at the Border Patrol School
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research were 1) to study the conditions of the information literacy and the needs of the information literacy for the students at Border Patrol School based on the opinions of the students, the headmasters, and the teachers, 2) to study the opinions of the headmasters and the teachers towards the model to promote information literacy for the students at the Border Patrol School, and 3) to develop a model to promote the information literacy for the students at the Border Patrol School. The research was conducted by using the mixed methodology research and used the Border Patrol School under the Border Patrol Police Sub-Division 22 as a case study. The target group consisted of 1) 205 students, 2) 5 headmasters and 11 teachers, and 3) 8 experts. The research instruments were a questionnaire, an interview form, a group discussion form, and an evaluation form. The statistics used were frequency, percentage, mean, and standard deviation. The qualitative data were analyzed by content analysis.
The research findings were as follows: 1) the study of the conditions of the information literacy and the needs of a model to promote the information literacy for the students at the Border Patrol School showed that the students, the headmasters and the teachers had the same opinions that the students had the information literacy at a low level and the needs to make the students have the information literacy at a high level, 2) the study of the opinions of the headmasters and the teachers about the model to promote the information literacy for the students at the Border Patrol School showed that the components of the model to promote the information literacy should consist of principles, objectives, contents, learning activities, media and learning resources, and measurement and evaluation while the components of the information literacy of the students should consist of the regulation of the needs of the information, the searching for the information, the evaluation of the information, and the use of the information, and 3) the developed model to promote the information literacy of the students at the Border Patrol School consisted of 7 components: (1) principles, (2) objectives, (3) contents, (4) learning management processes, (5) media and learning resources, (6) measurement and evaluation, and (7) conditions for success. The findings of the evaluation of the model done by 8 experts showed that in the overall, the model was appropriate at a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความทุกเรื่องที่ลงตีพิมพ์จะได้รับการตรวจอ่านโดยผู้ทรงคุณวุฒิ ความคิดเห็นและบทความที่ปรากฏในวารสารนี้ เป็นของผู้เขียนซึ่งมิใช่เป็นความคิดเห็นของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทยฯ การนำบทความในวารสารนี้ไปตีพิมพ์ซ้ำต้องได้รับอนุญาตจากคณะผู้จัดทำ
All articles submitted for publication will be reviewed by the academic reviewers. The editorial board and TLA claim no responsibility for the content or opinions expressed by the authors of individual articles or columns in this journal. Reprinting of any articles in this journal must be permitted by the editorial board.
References
Bureau of the Royal Household. (2017). แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารตามพระราชดำริสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ฉบับที่ 5 พ.ศ. 2560-2569 [Development plan for children and youth in remote areas under the royal initiative of Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn, No. 5, 2017-2026]. Bangkok: Her Royal Highness Princess Maha Chakri Sirindhorn Project Office Royal Princess. [In Thai]
Bupphachad, W. (2020). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างกรอบความคิดเติบโตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 [Developing a learning management model to enhance the growth mindset of 6th grade students]. (Doctor of Education in Curriculum Development and Instructional). Ubon Ratchathani Rajabhat University, Thailand. [In Thai]
Busabong, S. (2007). การจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้สารสนเทศในโรงเรียนเมืองกาฬสินธุ์ อำเภอเมือง จังหวัดกาฬสินธุ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษากาฬสินธุ์เขต 1 [Organizing activities to promote information literacy in Mueang Kalasin School, Mueang district, Kalasin province under the Jurisdiction of the Kalasin Educational Service Area Office1]. (Independent study, Master's degree study). Mahasarakham University, Thailand. [In Thai]
Chinsetthawong, K. (2014). ยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่ประชาคมอาเซียน [Strategy for driving basic education towards the ASEAN community] (Doctor of Philosophy Thesis Field of study: Development Studies). Silpakorn University, Thailand. [In Thai]
Khaemmanee, T. (2008). รูปแบบการเรียนการสอน [Study styles] . Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Ministry of Education. (2008). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2550 [Basic education core curriculum 2007]. Bangkok: Agricultural Cooperative Assembly Press of Thailand. [In Thai]
Office of the Council of State. (2020). พระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยราชภัฏ พ.ศ. 2547 [Rajabhat University Act B.E. 2547]. Retrieved from https://www.mhesi.go.th/index.php/all-legal/74-act/2155-2547-2.html [In Thai]
Office of the Secretariat of the Education Council. (2019). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561 [National educational standards 2018]. Bangkok: Office of Educational Standards and Learning Development. [In Thai]
Partnership for 21st Century Skills. (2013). Framework for 21st century learning. Retrieved from http://www.p21.org
Prachasuk, R. and Chalermvongsavej, W. (2020). Needs Assessment for Library Services of an Educational Opportunity Expansion Prainsuksa Klomsakul Utid School School Under Phra Nakhorn Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 1. TLA Research Journal. 13(1), 51-65. [In Thai]
Rithatso, S. การรู้สารสนเทศของนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน [Information literacy of students at the Border Patrol Police School]. (Interview). Deputy Inspector, Border Patrol Police Division 22, Ubon Ratchathani. 26 May 2022.
[In Thai]
Sacchanand, C. (2011). การพัฒนามาตรฐานการรู้สารสนเทศและยุทธศาสตร์การพัฒนานักเรียนไทยให้เป็นผู้รู้สารสนเทศ [Development of information literacy standards and strategies for developing Thai students to be information literate]. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat University. [In Thai]
Sacchanand, C. (2019). การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมการรู้สารสนเทศสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย [Development of a model to promote information literacy for high school students]. Nonthaburi: Sukhothai Thammathirat University. [In Thai]
Sinlarat, P. (2018). การศึกษา 4.0 เป็นยิ่งกว่าการศึกษา [Education 4.0 more than education]. 5thed. Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Ubon Ratchathani Rajabhat University. (2016). 100 ปี มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี [100 years of Ubon Ratchathani Rajabhat University]. Ubon Ratchathani: Yongsawat Inter Group. [In Thai]