DEVELOPMENT OF CURRICULUM TO ENHANCE SPELLING AND COMBINED VOWEL SOUNDS BASED ON DAVIE’S INSTRUCTIONAL MODEL FOR GRADE 1 STUDENTS

Main Article Content

Rattikan Samniang

Abstract

The purpose of this research are: 1) develop spelling and combined vowel sounds curriculum based on Davie’s instructional model for Grade 1 students 2) study the results of using the curriculum. The sample group was students in Primary class 1/7 totaled 41 students of Montfort College (Primary Section) selected by the simple random sampling method. The research instruments were: Development of curriculum to enhance reading words with spelling and combined vowel sounds based on Davie’s instructional model for Grade 1 students, a spelling and combined vowel sounds test. The instruments were the developed curriculum. Mean, Standard deviation, percentage were used for data analysis and t-test.


The results found that: there was Development of curriculum to enhance reading words with spelling and combined vowel sounds based on Davie’s instructional model for Grade 1 students which composed of 6 learning units. The constructed curriculum had a suitable average, at a high level ( = 4.13, S.D = 0.64).  The learning units and the lesson plans had a suitable average, at a high level ( = 4.21, S.D = 0.70).


The results of the implementation were that average score for ability to spelling and combined vowel sounds test    was significantly higher than that before implementing it (p<.05).

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Samniang, R. (2020). DEVELOPMENT OF CURRICULUM TO ENHANCE SPELLING AND COMBINED VOWEL SOUNDS BASED ON DAVIE’S INSTRUCTIONAL MODEL FOR GRADE 1 STUDENTS. JOURNAL OF RATTANA PAÑÑĀ, 5(2), 25–34. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/BLJOU/article/view/242282
Section
Research Article

References

เอกสารอ้างอิง
ณาตยา ตัดสายชล. (2556). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับนิทานเสริมทักษะการอ่านที่มีต่อความสามารถในการอ่าน สะกดคำและ
ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. หลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยทักษิณ.
ทิศนา แขมมณี. (2556). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 17). กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์
นาตยา ปิลันธนานนท์ และคณะ. (2542). การศึกษาตามมาตรฐาน : แนวคิดสู่การปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : บริษัทสำนักพิมพ์แม็ค จํากัด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ปวีณา วิจิตรพร. (2562). บันทึกพฤติกรรมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562.
ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 7 ปีการศึกษา 2562. 15 ตุลาคม 2562.
รัตนะ บัวสนธ์. (2554). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่2. นครสวรรค์ : หจก.ริมปิงการพิมพ์.
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2561). ร่างแผนยุทธศาสตร์ตามนโยบายภาษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561–2564 ส่วนที่ 1. สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. กรุงเทพฯ.
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2561). ร่างแผนยุทธศาสตร์ตามนโยบายภาษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561–2564 ส่วนที่ 2. สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. กรุงเทพฯ.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติองค์การมหาชน. (2560). คู่มือการจัดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 , ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3: กรุงเทพฯ.
Taba, H. 1962. Curriculum Development Theory and Practice. New York: Harcourt, Brace and World.