ผลการใช้สื่อการเรียนรู้เพื่อปลูกฝังพฤติกรรมจริยธรรมผ่านสื่อสังคมออนไลน์ สำหรับนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรี
คำสำคัญ:
สังคมออนไลน์, นิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรี , พฤติกรรมจริยธรรม, สื่อการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาจิตลักษณะและพฤติกรรมจริยธรรมของนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่เรียนโดยใช้สื่อการเรียนรู้เพื่อปลูกฝังพฤติกรรมจริยธรรมผ่านสื่อสังคมออนไลน์สำหรับนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรีกับการเรียนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้เรียนระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ จำนวน 200 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองที่ 1 จำนวน 60 คน ที่เรียนโดยใช้สื่อการเรียนรู้เพื่อปลูกฝังพฤติกรรมจริยธรรมผ่านสื่อสังคมออนไลน์สำหรับนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรีร่วมกับการเรียนวิชาที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรมจริยธรรม กลุ่มทดลองที่ 2 จำนวน 70 คน
ที่เรียนโดยใช้สื่อการเรียนรู้เพื่อปลูกฝังพฤติกรรมจริยธรรมผ่านสื่อสังคมออนไลน์สำหรับนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรีไม่ได้เรียนรายวิชาที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรมจริยธรรม และกลุ่มควบคุม 70 คน ที่เรียนวิชาที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรมจริยธรรมแบบปกติ เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย แบบวัดเหตุผลเชิงจริยธรรม (α = 0.98) แบบวัดเจตคติที่มีต่อพฤติกรรมจริยธรรม (α = 0.94) และแบบวัดพฤติกรรมเชิงจริยธรรม (α = 0.92) และการวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วมพหุนาม ผลการศึกษา
ในการวิจัยครั้งนี้ พบว่า ผลลัพธ์การเรียนรู้ของกลุ่มทดลองเป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มทดลองที่ 1 และ 2 มีคะแนนเฉลี่ยเจตคติที่มีต่อพฤติกรรมจริยธรรมแตกต่างจากกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนคะแนนเฉลี่ยของเหตุผลเชิงจริยธรรมมีเพียงกลุ่มทดลองที่ 1 แตกต่างจากกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนคะแนนเฉลี่ยของพฤติกรรมจริยธรรมของทั้ง 3 กลุ่มไม่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 นอกจากนั้น สื่อการเรียนรู้สามารนำไปใช้ประกอบการเรียนการสอนหรือการทำกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมจริยธรรมสำหรับเด็กและเยาวชนในสังคม
Downloads
References
Bandura, A. (1989). Social Cognitive Theory. In Annals of Child Development (Vol. 6, pp. 1-60). JAI Press.
Bhanthumnavin, D. (2001). thritsadī tonmai čhariyatham: kānwičhai læ kānphatthanā bukkhon [The Ethical Tree Theory: Research and Personal Development]. National Institute of Development Administration.
Bhanthumnavin, D. (2008). Kān sangkhro̜ ngānwičhai kīeokap khunnatham čhariyatham nai prathēt Thai læ tāngprathēt [Synthesis of Research on Moral and Ethics in Thailand and Foreign Country]. Moral Promotion Center.
Boonaree, S. (2003). phonkān fưk khwāmsāmāt dān kān rūkhit læ khwāmsāmāt dān kānchai hētphon chœ̄ng čhariyatham thī mī tō̜ thatsanakhati tō̜ phrưttikam čhariyatham khō̜ng naksưksā [The effect of Training of Cognitive Ability and Moral Reasoning on Attitude towards Moral Behavior of Students]. Ubon Ratchathani Rajabhat Institute.
Chaiyaratana, C., & Pakdeto, R. (2018). phon khō̜ng kānsō̜n dōi chai sathānakān phān sư̄ kānrīanrū ʻīlœ̄nning tō̜ kānchai hētphon chœ̄ng čhariyatham læ thatsanakhati chœ̄ng čhariyatham khō̜ng naksưksā phayābān [The effects of e-leaning toward the moral reasoning and ethical attitude of student nurses]. Thai Red Cross Nursing Journal, 11(2), 204-218.
Darzia, N. (2013). Moral Motivation Moral Judgment and Antisocial Behavior. Journal of Research in Character Education, 9(2), 149-161.
Haddock, G.; & Maio, G. R. (2015). Attitudes. In Hewstone, M., Stroebe, W., & Jonas, K. (Eds.). Social Psychology (6th ed., pp. 171-201). Wiley.
Kalaitzidis E., & Schmitz, K. (2012). A study of an ethics education topic for undergraduate nursing students. Nurse Education Today, 32(1), 111-115.
Kanjanakaroon, J. (2009). khunnatham čhariyatham læ kānchai hētphon chœ̄ng čhariyatham khō̜ng naksưksā mahāwitthayālai thēknōlōyīphračhō̜mklao Thon Burī [Virtue, Morality and Moral Reasoning of KMUTT’s Students]. Saengtham College Journal, 1(1), 96-109.
Khotrakun, S. (1998). Educational Psychology. Chulalongkorn university press.
Kohlberg, L. (1976). Moral stages and moralization: The cognitive development Approach. Rineheart and Winston.
Krcmar, M., & Locke, S. (2020). Media Use and the Development of Moral Reasoning. In The International Encyclopedia of Media Psychology.
Kunarak, K. (2016). kānphatthanā laksūt rāiwichā čhariyatham læ thaksa chīwit samrap naksưksā parinyā trī Khana Sưksāsāt [The development of ethic and life skills curriculum for undergraduate students in the faculty of education]. Veridian E-Journal, Silpakorn University (Humanities, Social Sciences, and Arts), 9(2), 1847-1859.
National Moral Promotion Committee. (2018). kān songsœ̄m khunnatham phō̜phīang winai sutčharit čhit ʻāsā [Moralities promoting: sufficiency, discipling, integrity, public mind]. Moral promotion center (Public Organization).
Office of knowledge management and development. (2017). sēn kānrīanrū khō̜ng khon run mai nai yuk dičhithan [Learning trends of the new generation in the digital age]. http://www.okmd.or.th/okmd-opportunity/FutureLearningPlatform/899/Digilearn_infographic
Pinpradit, N. (2012). čhariyatham: thritsadī læ rūpbǣp kānphatthanā [Ethics: Theory and Model Development]. Khon Kaen University.
Quimson, L. O. (2020). A descriptive study on the effects of social media on the moral development of the young people. International Journal of Research Studies in Education, 9(7), 45-54.
Royal Thai Government Gazette. (2020). prakāt sathānkān chukchœ̄n nai thuk khēt thō̜ngthī thūa rātchaʻānāčhak [Emergency Declaration in all areas of the kingdom]. http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2563/E/069/T_0001.PDF
Srinakharinwirot University. (2020). Prakāt Mahāwitthayālai Sīnakharinwirōt rư̄ang māttrakān pō̜ngkan kān phrǣ rabāt khō̜ng chư̄arōk COVID-19 chabap thī 2 [Announcement of Srinakharinwirot University on measures to prevent the epidemic (COVID 19) Vol. 2]. https://covid19.swu.ac.th/archives/11
Sriplung, P., & Hoksuwan, P. (2015). kānsưksā phư̄a phatthanā čhariyatham khō̜ng nakrīan dūai krabūankān ʻaphi panyā [A study for developing ethics of students through the use of metacognition]. Nakhon Phanom University Journal, 5(2), 7-16.
Watts, L. L., Medeiros, K. E., Mulhearn, T. J., Steele, L. M., Connelly, S., & Mumford, M. D. (2017). Are Ethics Training Programs Improving? A Meta-Analytic Review of Past and Present Ethics Instruction in the Sciences. Ethics & behavior, 27(5), 351–384. https://doi.org/10.1080/10508422.2016.1182025
Watts, L. L., Todd, E. M., Mulhearn, T. J., Medeiros, K. E., Mumford, M. D., & Connelly, S. (2016). Qualitative Evaluation Methods in Ethics Education: A Systematic Review and Analysis of Best Practices. Accountability in Research, 24(4), 225–242. doi:10.1080/08989621.2016.1274975
Zhao, Y., & Ding, T. (2018). Effects of Digital Game-Based Experiential Learning on Students’ Ethical Instruction Effectiveness. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(7), 3347-3354. https://doi.org/10.29333/ejmste/91243
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2022 วารสารพฤติกรรมศาสตร์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
114 ซอยสุขุมวิท 23 ถนนสุขุมวิท แขวงคลองเตยเหนือ เขตวัฒนา กรุงเทพฯ 10110
โทร 02-649-5000 ต่อ 17600
