ปัจจัยทางจิตสังคมที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของครู ในการส่งเสริมพฤติกรรมปราศจากความรุนแรงของนักเรียนในเขตกรุงเทพมหานคร
คำสำคัญ:
พฤติกรรมความรุนแรง, บทบาทครู, จิตวิญญาณความเป็นครู, ความเข้าอกเข้าใจบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษาอำนาจการทำนายของปัจจัยทางจิต และสังคมที่มีต่อบทบาทของครูในการส่งเสริมพฤติกรรมปราศจากความรุนแรงของนักเรียนเขตกรุงเทพฯ และเพื่อศึกษาปฏิสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางจิต และสังคมที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของครูในการส่งเสริมพฤติกรรมปราศจากความรุนแรงของนักเรียนในเขตกรุงเทพฯ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูมัธยมศึกษาในกรุงเทพฯ จำนวน 400 คน เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถาม ใช้การวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ และการวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทาง ผลวิจัยพบว่า ปัจจัยทางจิตและสังคมสามารถร่วมกันทำนายบทบาทของครูในการส่งเสริมพฤติกรรมปราศจากความรุนแรงได้ 79.1% การวิเคราะห์ความแปรปรวนสองทางพบปฏิสัมพันธ์ระหว่างจิตวิญญาณความเป็นครู และการสนับสนุนทางสังคมส่งผลต่อบทบาทของครูในการส่งเสริมพฤติกรรมปราศจากความรุนแรงของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ตัวแปรที่ส่งผลต่อบทบาทของครูมากที่สุด คือ จิตวิญญาณความเป็นครู (b=.39) ความเข้าอกเข้าใจ (b=.29) การสนับสนุนทางสังคม (b=.22) และเจตคติต่อบทบาทของครูในการส่งเสริมพฤติกรรมปราศจากความรุนแรง (b=.10) ดังนั้นตัวแปรข้างต้นมีความสำคัญต่อการพัฒนาบทบาทของครูในการส่งเสริมพฤติกรรมปราศจากความรุนแรงของนักเรียน ข้อเสนอเชิงนโยบาย คือ หน่วยงานด้านการศึกษาควรส่งเสริมให้เกิดปัจจัยทางจิต และสังคมที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของครูในการส่งเสริมพฤติกรรมปราศจากความรุนแรงของนักเรียนเพื่อส่งเสริมสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวก
Downloads
References
Archacharoen, R. (2001). kānsưksā čhētakhati khō̜ng khrū tō̜ kān thārunnakam dek læ botbāt nai kān pō̜ngkan læ chūailư̄a khō̜ng khrū rōngrīan prathom sưksā sangkat Krung Thēp Mahā Nakhō̜n [A study of teachers' attitudes towards child abuse and its role in prevention. and help of primary school teachers under Bangkok] [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. Srinakharinwirot University Institutional Repository.
Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action : A Social Cognitive Theory. Prentice-Hall.
Chalermroj, B. (2016). kānsưksā ʻongprakō̜p læ tūaprǣ chœ̄ng sāhēt khō̜ng phrưttikam kānčhatkān chan rīan rūam yāng mī prasitthiphāp khō̜ng khrū radap prathom sưksā thī sō̜n nai chan rīan rūam khō̜ng rōngrīan nai sangkat Krung Thēp Mahā Nakhō̜n. [A Study of Factor Structure and Antecedent of Effective Classroom management Behavior of Teacher in Inclusive Classroom Elementary in school under the Bangkok Matropolitant] [Doctoral dissertation, Srinakharinwirot University]. Srinakharinwirot University Institutional Repository.
Coyle, S., Weinreb, K. S., Davila, G., & Cuellar, M. (2022). Relationships matter: The protective role of teacher and peer support in understanding school climate for victimized youth. Child & Youth Care Forum, 51(1), 181–203. https://doi.org/10.1007/s10566-021-09620-6
De Cordova, F., Berlanda, S., Pedrazza, M., & Fraizzoli, M. (2019). Violence at school and the well-being of teachers: The importance of positive relationships. Frontiers in psychology, 10, 1807.
Department of Mental Health. (2020). Bullying behavior. https://mgronline.com/qol/detail/9630000002621
Department of Right and Liberties Protection. (2015). Handbook on national human right plans of action. https://asdd.mol.go.th/
Ditphokinsakul, C. (2020). kānsưksā ʻitthiphon khō̜ng patčhai chœ̄ng sāhēt læ nǣothāng kān songsœ̄m ʻattalak wichāchīp khrū khō̜ng khrū phū chūai sangkat Krung Thēp Mahā | Nakhō̜n: kānwičhai phasomphasān withī bǣp ʻathibāi tām kān wēlā. [A Study of Causal Relationship of Factors Affecting Teaching Profession Identity of Teacher Assistant under the Bangkok Metropolitan Administration] [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. Srinakharinwirot University Institutional Repository.
Jeamsawat, A. (2012). ʻatta manō that kān sanapsanun thāng sangkhom kap nǣonōmkānchai phrưttikam khwāmrunrǣng nai dek : kō̜ranī sưksā nakrīan klum sīang thī kamlang sưksā yū nai radap matthayommasưksā tō̜n plāi rōngrīan ʻēkkachon khēt Dusit pīkānsưksā sō̜ngphanhārō̜ihāsipsī [Autonomy, social support and the tendency to use violent behavior among children: a case study of high-risk students studying in the upper secondary Private School, Dusit District, Academic Year 2011] [Master’s thesis, Thammasat University]. Thammasat University.
Krmrarwy, P. (2017). A Causal Model of Factors Affecting to Teacher Spirituality. Veridian E-Journal Silpakorn University, 10(3).
Lei, H., Cui, Y., & Chiu, M. M. (2018). The relationship between teacher support and students' academic emotions: A meta-analysis. Frontiers in psychology, 8, 2288.
Luecha, R. (2012). botbāt khō̜ng khrū sangkhommasưksā nai kānphatthanā phrưttikam prachāthipatai khō̜ng nakrīan matthayommasưksā nai rōngrīan prachāthipatai tūayāng [Roles of Social Studies Teachers in Developing Democratic Behaviors of Secondary school Students on Democratic model schools] [Master’s thesis, Chulalongkorn University]. Chulalongkorn University.
Mead, G. H. (1934). Mind, Self, and Society. University of Chicago Press.
Ministry of Education. (2020). Case study of child violence. https://www.bbc.com/thai/thailand-45837661
Namuang, R. (2015). patčhai thāng čhit sangkhom thī kīeokhō̜ng kap phrưttikam kānthamngān yāng pen kanlayānamit khō̜ng khārātchakān khrū samnakngān khēt phư̄nthī kānsưksā matthayommasưksā Pathum Thānī [Psychosocial Factors Related to the Working Behavior with Kalayamamitra of Teachers under Pathumthani Secondary Education Service Area] [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. Srinakharinwirot University Institutional Repository.
Office of the Prime Minister. (2017). The national economic and social development plan. https://www.nesdc.go.th/ewt_dl_link.php?nid=6422
Pansila, V. (1999). kān thāithō̜t thāng sangkhom nai kānthamngān čhitlīkot læ kānraprū kīeokap botbāt thī samphan kap phrưttikam kānthamngān khō̜ng bukkhalākō̜n sāthāranasuk radap tambon nai phāk nư̄a khō̜ng prathēt Thai [Social Transmission at Work Mentality and Perception about the role in relation to Working behavior of health personnel at sub-district level, northern region in Thailand] [Doctoral dissertation, Srinakharinwirot University]. Srinakharinwirot University Institutional Repository.
Plan International. (2016). Plan international worldwide annual review 2016. Plan International International Headquarters.
Soadmanee, O. (2006). patčhai dān čhit sangkhom læ khwām suk thī kīeokap phrưttikam kānthamngān khō̜ng khrū nai radap prathom sưksā læ matthayommasưksā [Psychosocial and happiness factors related to teacher's working behavior in primary and secondary school social Correlates of Academic and Virtue Oriented Behaviors of Undergraduate Students] [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. Srinakharinwirot University Institutional Repository.
Suepheng, P. (2019). næothāng kānčhatkān sưksā santi sưksā phư̄a lot khwāmrunrǣng nai sathān sưksākhan phư̄nthān [The Guidelines for Managing Peace Education for reduce Violence in Basic Education Schools] Journal of Education Naresuan University, 21(2), 225-238.
UNESCO. (2017a). School Violence and Bullying: Global Status Report. The United Nations Educational.
UNESCO. (2017b). UNESCO moving forward the 2030 Agenda for Sustainable Development. The United Nations Educational, Scientic and Cultural Organization.
UNICEF. (2019). Regular resources 2019 report. House.
Watthanachiwanopakorn, W. (2012). patčhai chœ̄ng hēt thāng čhit læ sangkhom thī.
Winitkitcharoen, P. (2012). patčhai thāng čhit sangkhom læ khwāmkhrīat thī kīeokhō̜ng kap phrưttikam tham ngān sư̄psūan yāng mī prasitthiphāp [Psychosocial factors and stress at work related to the investigation efficiency of police investigation of metropolitan] [Master’s thesis, Srinakharinwirot University]. Srinakharinwirot University Institutional Repository.
Yamane, T. (1970). Statistics: an introductory analysis. Harper & Row.
Yavuzer, Y. (2012). Teachers' responsibilities in preventing school violence: A case study in Turkey. Educational Research and reviews, 7(17), 362-371.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2022 วารสารพฤติกรรมศาสตร์
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
สถาบันวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ
114 ซอยสุขุมวิท 23 ถนนสุขุมวิท แขวงคลองเตยเหนือ เขตวัฒนา กรุงเทพฯ 10110
โทร 02-649-5000 ต่อ 17600
