The study of learning outcomes of IC circuit and application of display circuit of vocation certificate students taught by Project based leaning

Main Article Content

Thossaporn Doungsawads

Abstract

The  objectives  of  this  research  were  to: 1)  compare  learning  outcomes  of  Vocational Certificate  students  before  and  after  teaching by  Project  based  leaning  and  2)  study students’  opinions  of  Vocational  Certificate Students  towards  the  Project  based  leaning. The  sample  of  this  research  were  30  students of  Vocational  Certificate  of  Kanchanaburi  Industrial  and  Community  Education  College  The  research  instruments  were  project  based lesson  plans,  achievement  tests,  and questionnaires.  The  data  were  analyzed  by mean  (gif.latex?\bar{x}), standard  deviation, and  t – test  for dependent  samples.     


The  results  of  the  study  were  as  follows: 1)  the  learning  outcomes  of  vocation  certificate  after  using  the  Project  based  leaning was  significantly  higher  than  before  at  .05 level  and  2)  The  students’  opinions  of Vocational  Certificate  towards  teaching  by Project  based  leaning  were  at  high  level.

Article Details

How to Cite
Doungsawads, T. (2017). The study of learning outcomes of IC circuit and application of display circuit of vocation certificate students taught by Project based leaning. Vocational Education Central Region Journal, 1(1), 69–75. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/IVECJournal/article/view/246451
Section
Research Articles

References

กรมวิชาการ. (2544). เทคนิคการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสำคัญที่สุด “โครงงาน”. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

บุญชม ศรีสะอาด. (2532). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. มหาสารคาม: ภาควิชาพื้นฐานของการศึกษา คณะศึกษาสาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒมหาสารคาม.

มะลิวรรณ ทองคำ. (2551). การศึกษาความรู้เรื่องการแก้ปัญหาสิ่งแวดล้อมโดยใช้กิจกรรมโครงงาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนโนนหันวิทยายน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

มัลลิกา ชุมทอง. (2554). การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนแบบโครงงานศึกษาโดยใช้การเรียนรู้แบบผสมผสานวิชาการสร้างงานกราฟิกด้วยโปรแกรม Illustrator สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.

ยาใจ พงษ์บริบูรณ์. (2537). การวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research). ว. ศึกษาศาสตร์ (มหาวิทยาลัยขอนแก่น).17(2): 11-15.

ลัดดา ศิลาน้อย และอังคณา ตุงคะสมิต. (2553). เอกสารประกอบการอบรม เรื่อง การพัฒนา การเรียนการสอนด้วยโครงงาน. ขอนแก่น: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

สันติ หุตะมาน. (2558). การจัดการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์โดยใช้โครงงานเป็นฐานในรายวิชาระบบควบคุมแบบคลาสสิค. การประชุมวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรมระดับชาติ ครั้งที่ 8 คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. 26 พฤศจิกายน 2558. หน้า 81-88.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552-2561). ปรับปรุงครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ:พริกหวานกราฟฟิค.

สุธินี รัตนศรี. (2551). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมปีที่ 5ที่ได้รับการสอนโดยใช้โครงงาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอนบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

สุวัฒน์ นิยมไทย. (2553). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิชาชีพแบบผสมผสานโดยใช้โครงงานเป็นฐานในสถานประกอบการเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานและการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช่างอุตสาหกรรม. วิทยานิพนธ์ปริญญา ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อติกานต์ ทองมาก. (2552). การใช้วิธีการสอนภาษาอังกฤษแบบโครงงานเพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและทักษะการคิดของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านควนสวรรค์ จังหวัดตรัง. ปริญญานิพนธ์ ศิลปศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

Boaler, J. (1997). When even the winners are losers: Evaluating the experience of top set students. J. Curriculum Studies. 29(2): 165-182.