Collaborative Management in the Internal Quality Assurance of Schools under the Ratchaburi Secondary Education Service Area Office
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to : 1) study the level of collaborative management of the administrators and teachers in the internal education quality assurance of schools under the Ratchaburi Secondary Education Service Area Office, and 2) compare the collaborative management of administrators and teachers in the internal education quality assurance of schools under the Ratchaburi Secondary Education Service Area Office classified by educational background, work experience, and position according to the assigned tasks. The sample group of this research was 365 administrators and teachers. Research tool for collecting data was the cooperation management questionnaire in the quality of internal education in schools. The statistics was used in data analysis were percentage, mean, standard deviation, and One-way ANOVA.
The results showed that:
1. The level of collaborative management of the administrators and teachers in the internal education quality assurance of schools under the Ratchaburi Secondary Education Service Area Office, the overall and each aspect was at a high level.
2. The comparison of the management of collaborative management in the internal quality assurance of schools under the Ratchaburi Secondary Education Service Area Office classified by:
2.1 Different educational qualifications by overall and each aspect, it was found that the collaborative management in the internal quality assurance of schools, was different with statistically significance at a level of .05, excepting the operational aspect. There was no difference in the collaborative management in the internal quality assurance of schools.
2.2 Work experience by overall and each aspect, revealed that there was different in terms of planning with statistically significance at a level of 0.05 for administrators and teachers while overall and other aspects there was no difference.
2.3 Position according to the tasks was assigned by overall and each aspect, it was found that there was a statistically significant difference in the collaborative management in the internal quality assurance of schools with statistically significance at a level of .05 excepting for planning and development, and improvement. There was a statistically significant difference in the collaborative management in the internal quality assurance of schools with statistically significance at a level of 0.05
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
|
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร การอาชีวศึกษาภาคกลาง ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารการอาชีวศึกษาภาคกลางหากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนใดส่วนหนึ่ง ไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด ๆ กองบรรณาธิการไม่สงวนสิทธิ์ ในการคัดลอกบทความเพื่อการศึกษาแต่ให้อ้างอิงแหล่งที่มาให้ครบถ้วน สมบูรณ์ สงวนสิทธิ์ โดย สถาบันการอาชีวศึกษาภาคกลาง 4 ที่ตั้ง 90 ถนนเทศา ตำบลพระปฐมเจดีย์ อำเภอเมือง จังหวัดนครปฐม โทรศัพท์ 034 242 856 , โทรสาร 034 242 858 ISSN : 3056-9176 (print) ISSN : 2985-2382 (online) |
References
จีรภา เพชรสงคราม. (2554). การศึกษาการมีส่วนร่วมของครูในการพัฒนาการดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา โรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร เขตบางขุนเทียน (ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
จุฑาทิพย์ ศิรินภาดล, ธณัฏฐ์ภรณ์ กุลแสนเตา, อุดมลักษณ์ กาญจนรังสิชัย, และ ปิยะรัตน์ แสงบํารุง. (2555, กรกฎาคม-ธันวาคม). ความพึงพอใจต่อการมีส่วนร่วมในการดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาของบุคลากรและนักศึกษาวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีนครราชสีมา. วารสารทันตาภิบาล, 23(2), 83-94.
แจ่มจันทร์ ฉายเสมแสง, สมใจ ภูมิพันธุ์, และ รัชนีเพ็ญ พลเยี่ยม. (2557, กรกฎาคม-กันยายน). ความสัมพันธ์ระหว่างการมีส่วนร่วมในการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในกับผลการประเมินคุณภาพภายในโรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดเล็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. วารสารบัณฑิตศึกษา, 11(54), 155-163.
นุกูล ชื่นชม. (2555). ความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับการดำเนินการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2 (ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). 000000มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์, ฉะเชิงเทรา.
บุรพร กำบุญ และ ชลกนก โฆษติคณิน. (2560, มกราคม–เมษายน). การมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพการศึกษาของบุคลากรทางการศึกษา มหาวิทยากรุงเทพธนบุรี. Veridian E-Journal, 10(1), 1746-1757.
รุ่งเรือง สิทธิจันทร์. (2560, กันยายน-ธันวาคม). การมีส่วนร่วมในการประกันคุณภาพการศึกษาของบุคลากรสำนักวิทยบริการ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. PULINET Journal, 4(3),105-112.
วนิดา วาดีเจริญ, รังสรรค์ เลิศในสัตย์, และ สมบัติ ทีฆทรัพย์ม. (2560). ระเบียบวิธีวิจัย จากแนวคิด ทฤษฎี สู่ภาคปฏิบัติ. กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). แนวทางการเขียนรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self - Assessment Report : SAR). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สุภาวดี สมจิตต์, มยุรา นพพรพันธุ์, เพ็ญรุ่ง นวลแจ่ม, สุลี ทองวิเชียร, และ สุภัจฉรี มะกรครรภ์. (2563, กรกฎาคม–ธันวาคม). ลักษณะส่วนบุคคล การรับรู้ ทัศนคติ ของบุคลากรการสนับสนุนจากองค์กร ปัญหาและอุปสรรคต่อการมีส่วนร่วมการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของคณะพยาบาลศาสตร์สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไท (สสอท.) กลุ่ม1. วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม, 21(41), 78-90.
อรุณี ศิริสุขไพบูลย์. (2558). การศึกษาการมีส่วนร่วมของครูในการประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนประถมศึกษา ตำบลวังหว้า อำเภอแกลง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 (ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยบูรพา, กรุงเทพฯ.