การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง รูปสามเหลี่ยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยแบบฝึกเสริมทักษะด้วยเทคนิค STAD (Student Teams Achievement Division: STAD)
The Development of Mathematics Learning Achievement on Triangles for Grade 6 Students Using Skill-Enhancement Exercises Based on the STAD Technique
คำสำคัญ:
แบบฝึกทักษะ, เทคนิค STAD, รูปสามเหลี่ยม, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง รูปสามเหลี่ยม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยแบบฝึกเสริมทักษะด้วยเทคนิค STAD ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ดังกล่าว และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้วิธีการวิจัยแบบกึ่งทดลอง แบบแผนกลุ่มเดียวทดสอบก่อนหลัง โดยเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงจาก นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนอนุบาลชัยภูมิ จังหวัดชัยภูมิ จำนวน 44 คน ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ และ 4) แบบฝึกเสริมทักษะ เรื่อง รูปสามเหลี่ยม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 5 แบบฝึกหัด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test) แบบ dependent ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักเรียน มีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยเทคนิค STAD ร่วมกับแบบฝึกเสริมทักษะในระดับมาก ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค STAD ร่วมกับแบบฝึกเสริมทักษะ ช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและส่งเสริมความพึงพอใจของผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
ธีระพันธ์ เหลืองทองคำ. (2559). ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD. วารสารวิชาการการศึกษา. 12(1) : 23–34.
นฤมล มณีโชติ. (2560). การใช้เทคนิค STAD ในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นิตยา พันธ์เพ็ง. (2560). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค STAD ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษา. วารสารครุศาสตร์. 45(2) : 112–123.
ปาริชาติ ปานะศรี. (2561). ปัญหาและแนวทางการจัดการเรียนรู้เรื่องรูปเรขาคณิตในระดับประถมศึกษา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์. 19(3) : 55–68.
มาเรียม นิลพันธุ์. (2553). การสร้างแบบสอบถามเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
ศิวพร สีดาสิงห์. (2563). การใช้แบบฝึกเสริมทักษะเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องรูปเรขาคณิต. วารสารการวิจัยและพัฒนาการศึกษา. 15(1) : 75–90.
ศิริพร อารยาพร. (2565). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค STAD ต่อทักษะการทำงานเป็นทีมของนักเรียนประถมศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา. 17(2) : 34–49.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2566). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2565. กรุงเทพฯ: สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สุนันทา ศรีจันทร์. (2562). การพัฒนาการเรียนการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิค STAD. วารสารการศึกษาปฐมวัย. 8(2) : 45–56.
อารีย์ สว่างแสง. (2562). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 42(1) : 89–104.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York, NY: W. H. Freeman & Company.
Gillies, R. M. (2007). Cooperative Learning: Integrating Theory and Practice. Thousand Oaks, CA, USA: SAGE Publications, Inc.
He, C., & จตุรานนท์, ว. (2558). ผลของวิธีการสอนแบบร่วมมือเทคนิค STAD ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาเศรษฐศาสตร์และเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. ชลบุรี : มหาวิทยาลัยบูรพา.
Huang, H. (2013). The effects of STAD cooperative learning on mathematics achievement of fourth graders in Taiwan. Journal of Educational Research and Practice. 3(1) : 45–58.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2002). Learning together and alone: Overview and meta analysis. Boston. MA: Allyn & Bacon.
OECD (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Slavin, R. E. (1994). Cooperative learning and student motivation. Contemporary Educational Psychology. 19(2) : 167–178. https://doi.org/10.1006/ceps.1994.1015
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge. MA : Harvard University Press.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิชาการศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
