รูปแบบการประเมินแบบก้าวหน้าเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการประเมินแบบก้าวหน้าเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) ผู้บริหารและครูผู้สอนที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาเพื่อทักษะศตวรรษที่ 21 และการวัดและประเมินผลทางการศึกษา จำนวน 21 คน และ 2) ผู้ทรงคุณวุฒิสำหรับการตรวจสอบรูปแบบการประเมินแบบก้าวหน้าเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน จำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย แบบบันทึกข้อมูลสภาพการวัดและประเมินผลในสถานศึกษา และแบบประเมินคุณภาพรูปแบบการประเมินแบบก้าวหน้าเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติเชิงบรรยาย ได้แก่ ความถี่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา และการสร้างข้อสรุปเชิงอุปนัย ผลการวิจัย พบว่า รูปแบบการประเมินแบบก้าวหน้าเพื่อพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียน ดำเนินการเป็นวงจรและต่อเนื่องเพื่อพัฒนาทักษะการอ่าน การเขียน และการคิดเลข ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) เทคนิควิธีการประเมิน ซึ่งประกอบด้วยขั้นตอนย่อย ได้แก่ (1) วางแผนการประเมิน (2) ดำเนินการประเมิน (3) ให้ผลย้อนกลับ (4) รายงานผลการประเมิน 4) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน 5) วิธีการตัดสินการประเมิน รูปแบบที่พัฒนาขึ้นครูสามารถใช้เป็นแนวทางในการประเมินเพื่อพัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในศตวรรษที่ 21 ต่อไป