Guidelines for using the results of aptitude test in career planning
Keywords:
Aptitude TestAbstract
Louis Thurston’s theory of the seven primary mental abilities was applied to develop the 7 factors aptitude test. The aptitude test results can be linked to 6 career groups according to John Holland’s theory of vocational personalities and work environments. The result of 7 factors consists of (1) Language and fluency in words using is relevant to Art groups. Examples of interesting careers such as painter, musician, designer, writer, songwriter, translator (2) Numbers is relevant to Investigative groups. Examples of interesting careers such as researcher, doctor, scientist, mathematician (3) Reasoning is relevant to Realistic occupation. Examples of interesting careers such as technician/engineer, farmer, athlete, chef, surveyor (4) Dimensions is relevant to enterprising careers. Examples of interesting careers such as entrepreneur, salespeople, businessman, hotel manager, marketer, advertiser, online business owner (5) Perceptions is relevant to Conventional careers. Examples of interesting careers such as bank employee, financier, accountant, secretaries, librarian, proofreader and (6) Memory is relevant to Social careers. Examples of interesting careers such as teacher, tutor, social worker, nurse, counselor. The application of 2 theories together will provide useful information and the ways to use data from the measurement of learning aptitude to more appropriately plan future career of students.
References
Bingham, Walter V.D. (1937). Aptitude and Aptitude testing. New York: Harper and Brpthers.
Chartrand, J. M. (1991). The evolution of trait-and-factor career counseling: a person x environment fit approach. Journal of Counseling and Development, 69, 518-524.
Cronbach, L. J. (1963). Educational Psychology. New York: Harcourt Brace and World.
Ginzberg, E. (1966). The Development of Human Resources. New York: McGraw-Hill.
Gottfredson, G. D., & Holland, J. L. (1996). Dictionary of Holland Occupational Codes (3 ed.): Psychological Assessment Resources, Inc.
Gregory, R. J. (2011). Psychological testing: History, principles, and applications. Illinois: Allyn and Bacon.
Holland, J. L. (1985). Making Vocational Choices (2 ed.). New Jersey: Prentice-Hall.
Holland, J. L. (1996). Exploring Careers with a Typology. American Psychologist, 51(4), 397-406.
Isaacson, E. L., & Brown, D. (1993). Career information, career counseling, and career development. Boston: Allyn & Bacon.
Kaplan, R. M., & Saccuzzo, D. P. (2013). Psychological Assessment And Theory: Creating And Using Phychological Tests. Belmont, California: Wadsworth Centage Learning.
Nauta, M. M. (2010). The development, evolution, and status of Holland’s theory of vocational personalities: Reflections and future directions for counseling psychology. Journal of Counseling Psychology, 57(1), 11-22. doi:10.1037/a0018213
Niles, S. G., & Hutchison, B. (2009). Theories of career development to inform advising The handbook of career advising (pp. 68-96). San Francisco: Jossey-Bass.
PAR. (2019). The hexagonal model: Matching personalities to occupations. Retrieved from http://www.self-directed-search.com/How-does-it-work/riasec-theory
Patton, W., & McMahon, M. (2014). Career development and systems theory: a new relationship (3 ed.). Rotterdam: Sense Publishers.
Schmidt, J. J. (1996). Counseling in schools : essential services and comprehensive programs. Boston: Allyn & Bacon.
Sharf, R. S. (2010). Applying career development theory to counseling. Sedofia Brooks/Cole: Cengage Learning.
Skorikov, V. (2007). Continuity in adolescent career preparation and its effects on adjustment. Journal of Vocational Behavior, 70(8-24). doi:10.1016/j.jvb.2006.04.007
Thurstone, L.L. (1982). Attitude theory and measurement. New York: Harcourt brace and world.
กรมการจัดหางาน กระทรวงแรงงาน. (2560). ระบบส่งเสริมการมีงานทำ. Retrieved 15 ตุลาคม, 2561, from http://employmentguide.doe.go.th/
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. Retrieved from http://www.psc.ac.th/docs/laws/education_core2551.pdf
กลุ่มพัฒนาและส่งเสริมการนิเทศ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2561). การจัดรายวิชาเพิ่มเติมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาทักษะทางอาชีพในหลักสูตรสถานศึกษา. Retrieved from http://academic.obec.go.th/missiondetail.php?id=20
จิรายุส สมานมิตร. (2558). การศึกษาปัจจัยบางประการที่ส่งผลต่อความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี, 12(1), 109-121.
ชวาล แพรัตกุล. (2526). การวัดความถนัดทางการเรียน. วารสารการวัดผลการศึกษา, 5(1), 1-12.
ชอบ ลีซอ. (2540). ลักษณะของแบบทดสอบความถนัดทางการเรียน. วารสารการวัดผลการศึกษา, 19(55), 6-11.
ชาญวิทย์ เทียมบุญประเสริฐ. (2550). การวัดความถนัดทางการเรียน. มศว โลกทัศน์, 3(2), 44-47.
ณัฐพล แจ้งอักษร. (2553). ความต้องการและปัจจัยที่ส่งผลต่อการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อสายอาชีวศึกษาของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3: การวิเคราะห์จำแนก. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต), จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นรินธรณ์ กัลยาวงศ์, ฟุ้งศรี ภักดีสุวรรณ. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการตัดสินใจเลือกเข้าศึกษาต่อในสถาบันอาชีวศึกษาของนักศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาในเขตจังหวัดสกลนคร. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 14(65), 153-161.
พจน์ สะเพียรชัย. (2512). การวิจัยองค์ประกอบของแบบทดสอบความถนัดทางการเรียนสำหรับชั้นประถมปีที่ 7.พระนคร: โครงการวิจัยการเลือกสรร วิทยาลัยวิชาการศึกษา ประสานมิตร.
พนม พงษ์ไพบูลย์. (2543). การประเมินคุณภาพการศึกษา. สรุปคำบรรยายพิเศษ โครงการประเมินคุณภาพการศึกษาด้านความถนัด (SAT) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2543 กรมวิชาการ ณ โรงแรมธารินทร์ จ.เชียงใหม่ วันที่ 15 พฤศจิกายน 2543. http://www.moe.go.th/moe/th/cms_group/detail.php?NewsID=123&Key=aca_article
ภาณุวัฒน์ สมนึก, ชนม์ชกรณ์ วรอินทร์, ธีรยุทธ ภูเขา. (2558). โมเดลปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากำแพงเพชร. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 9(2), 51-66.
วรัญญา รุมแสง. (2561). การพัฒนาแบบวัดความสนใจ ความสามารถ และบุคลิกภาพทางอาชีพ เพื่อการวางแผนศึกษาต่อและอาชีพของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. (ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต), จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศรีเรือน แก้วกังวาล. (2549). จิตวิทยาพัฒนาการชีวิตทุกช่วงวัย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ศิริลักษณ์ ศุภปีติพร, ชลาลัย แต้ศิลปสาธิต, ณภัควรรต บัวทอง. (2560). ภาวะซึมเศร้าและอิทธิพลของครอบครัวต่อการเลือกอาชีพของบุคคลที่สอบคัดเลือกเข้ามหาวิทยาลัยในหลักสูตรแพทยศาสตรบัณฑิต. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 62(1), 35-46.
ศุภมาส เจือกโว้น. (2551). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเลือกอาชีพนักวิทยาศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. (ครุศาสตรมหาบัณฑิต), จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สดสี สุทธิศักดิ์, วารุณี ลัภนโชคดี, บุญเรียง ขจรศิลป์. (2559). การพัฒนาแบบวัดความถนัดทางการเรียนวิทยาศาสตร์การกีฬา ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 18(3), 143-157.
สุภลักษณ์ สีสุกอง, พิชญสินี กิจวัฒนาถาวร, ธรา อั่งสกุล, จิติมนต์ อั่งสกุล. (2561). ระบบสนับสนุนการตัดสินใจในการเลือกกลุ่มวิชา โดยใช้กระบวนการลำดับชั้นเชิงวิเคราะห์. วารสารเทคโนโลยีสุรนารี, 12(1), 49-66.
อดิเรก นวลศรี, ณิชาภา ยศุตมธาดา, Heng, W. (2560). ปัจจัยในการเลือกอาชีพของนักศึกษา หลักสูตร
ศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาภาษาจีน (หลักสูตรใหม่ พ.ศ.2555). วารสารช่อพะยอม, 28(1), 115-123.
