The Development of Learning Achievement and Communication, Mathematical Meaning Communication and Presentation Skills on Statistics by Project-Based Learning of Ninth Grade Students, Kanchanapisekwittayalai Suphanburi School.
Abstract
The purposes of this research were to: 1) to compare between the pre-learning and the post-learning of learning achievement on Statistics of ninth grade students 2) to study the development of communication, mathematical meaning communication and presentation skills of ninth grade students by project-based learning 3) to study the satisfaction toward project-based learning on Statistics. The sample group was 38 ninth grade students in class number 4 in the second semester of academic year 2018 from Kanchanapisekwittayalai Suphanburi School, Phai Khwang, Muang Saphan Buri, Suphan Buri and was acquired by cluster random sampling. The research instruments consisted of the project-based learning lesson plan, the pre-test and the post-test of learning achievement on Statistics, the assessment form of the quality of communication, mathematical meaning communication and presentation skills and the questionnaire satisfaction toward project-based learning. The data analysis employed by mean ( ), standard deviation (S.D.), dependent t-test and Repeated measures ANOVA.
The results of the study were as follows: 1) For learning achievement on Statistics of ninth grade students, the average score ( ) in the post-test was 23.08, standard deviation (S.D.) was 3.57, and the pre-test was 8.89, standard deviation (S.D.) was 2.96, the result of comparison score in the post-test was higher than the pre-test significantly at the 0.01 level. 2) For communication, mathematical meaning communication and presentation skills on Statistics of ninth grade students by project-based learning, the post-learning was higher than the pre-learning significantly at the 0.01 level; communication, mathematical meaning communication and presentation skills of ninth grade students, the three times score of presentation skills and the post-learning were higher than the pre-learning significantly at the 0.05 level. 3) For ninth grade students learning by project-based learning have the satisfaction at the highest level with the average score ( ) was 4.27 and standard deviation (S.D.) was 0.73
References
กรธนา โพธิ์เต็ง. (2560). “การพัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถในการทำโครงงาน โดยการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ” วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 9(2), 162-175.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คันธวงศ์ ทองขาว. (2561). “ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์และทักษะการเชื่อมโยงคณิตศาสตร์ โดยใช้กิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1” วารสารนาคบุตรปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช. 10(2), 49-57.
จุฑามาศ สุขเฉลิม. (2559). “การพัฒนาความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ เชิงเศรษฐกิจสร้างสรรค์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6” วารสารวิชาการ Veridian E-Journal มหาวิทยาลัยศิลปากร ฉบับภาษาไทย มนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 9(2), 494-501.
โชติกา กิตติกรณิศ. (2561). “การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้โครงงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 : กรณีศึกษาโรงเรียนบ้านสระประดู่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 3” วารสารราชภัฏเพชรบูรณ์สาร. 20(1), 1-7.
ทศพร ดอนบรรเทา. (2559). “การศึกษาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียนที่มีภาวะเสี่ยงบกพร่องทางการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานร่วมกับการใช้แหล่งเรียนรู้ชุมชน” วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ. 5(2), 49-59.
เทพกัญญา พรหมขัติแก้ว. (2557). “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project-Based Learning: PBL).” สสวท. 42(188), 14 – 17.
ธีรภัทร สุดโต. (2560). “การวัดเจตคติ” วารสารวัดผลการศึกษา. 34(96), 1-14.
น้ำทิพย์ วิมูลชาติ. (2559). “การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน โดยใช้ข้อมูลท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมความสามารถในการทำโครงงานคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5” วารสารวิชาการ Veridian E-Journal มหาวิทยาลัยศิลปากร ฉบับภาษาไทย มนุษยศาสตร์สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 9(2), 787-800.
นิตยา ขันทะ. (2561). “การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ และความคงทนในการเรียนรู้ เรื่อง รูปเรขาคณิตสามมิติและปริมาตรทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ระหว่างการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงาน และกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ” วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย. 11(1), 25-38.
พัทธดนย์ วะนานาม. (2559). “การศึกษาโครงงานคณิตศาสตร์และภูมิปัญญาท้องถิ่นกับการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน” วารสารวิชาการ มทร.สุวรรณภูมิ (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์).
(2), 191-201.
พุทธิดา ชูศรสาย. (2560). “ผลการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานที่มีต่อทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และความสามารถในการทำโครงงานวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6” วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์. 12(35), 117-128.
วิสุ ช่วยมณี. (2562). “การศึกษาทักษะกระบวนการเชื่อมโยง เรื่อง เศษส่วน โดยใช้กิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา” วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 16(73), 157-164.
ศศิโสภิต แพงศรี. (2561). “การสอนแบบโครงงานเป็นฐาน การประยุกต์สู่การปฏิบัติในการจัดการศึกษาพยาบาล” วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระปกเกล้า จันทบุรี. 29(1), 215-222.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2561). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560. สืบค้น 9 กรกฎาคม พ.ศ. 2561. จาก http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/Login.aspx.
สถาบันพัฒนาความก้าวหน้า. (2545). ยุทธศาสตร์การปรับวิธีเรียน การเปลี่ยนวิธีสอน เพื่อเตรียมสู่ ความก้าวหน้าในอนาคต. กรุงเทพมหานคร: สถาบันพัฒนาความก้าวหน้า.
อนัญลักษณ์ ลีละศรชัย. (2561). “การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์แบบโครงงานตามแนวคิดสะเต็มศึกษา ที่ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ความน่าจะเป็นสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3” วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ. 8(14), 165-181.
อรวรรณ ศรีไสยเพชร. (2559). “ผลของการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวโดยการเรียนรู้แบบโครงงาน เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย สตูล จังหวัดสตูล” วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. 27(2), 61-68.
อรุณี ผ่องใส. (2561). “กระบวนการเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าจากโครงงาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนจุฬาภรณราชวิทยาลัย เชียงราย” วารสารบัณฑิตวิจัย. 9(1), 39-55.
Hargrave, O. (2004). “Project-Based Learning in the classroom.” . M.A.E. Dissertation Pacific Lutheran University.
