A Development of Media on Intervention Activity Based for Early Childhood
Keywords:
Intervention activity based, Preschool childrenAbstract
The purposes of this experimental research were 1) to develop the media using intervention activity based for preschool children at 80/80 criterion standard; and 2) to study the efficiency of media using intervention activity based for preschool children. The population was comprised of 18 preschool children in kindergarten year 2-3, Banaor school, Phak Hai district, Phranakhon Si Ayutthaya province, selected by using a purposive sampling technique. There were 8 key informants who were experts in many dimensions namely the psychology, early childhood education, media innovation, and measurement and evaluation. The research instruments consisted of 1) the 12-intervention activities, and 2) the behavior form. The data were analyzed by the efficiency criteria (E1/E2), and the difference between before and after the learning activity. The statistics was t-test for dependent samples. The research findings were as follows: 1. The intervention activity based for preschool children had efficiency of 86.29/85.55. 2. The students’ development from posttest scores was significantly higher than the pretest score at .05 level.
References
ชลาธิป สมาหิโต. (2562, มกราคม-กุมภาพันธ์). การจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ปรากฎการณ์เป็นฐานสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร. 39 (1). 113-129.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556,มกราคม-มิถุนายน). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 5 (1). 7-20.
ดนุชา สลีวงศ์, ประกอบเกียรติ อิ่มศิริ, และ กานต์ ทองทวี. (2561, กรกฏาคม-ธันวาคม). การพัฒนาสื่อการสอน เรื่องการรู้เท่าทันสื่อสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. วารสารวัดผลการศึกษา. 35 (98). 133-149.
นุชฤดี รุ่ยใหม่. (2556). การพัฒนาทักษะการพูดและการรู้คำศัพท์ของเด็กปฐมวัยในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ที่สังกัดศูนย์พัฒนาเด็กเล็กของกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น โดยใช้กิจกรรมร้องเพลงและสื่อทวิภาษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. กรุงเทพฯ.
ปรีชา ปั้นเกิด. (2557). การใช้กิจกรรมการเล่นบอลเพื่อพัฒนามิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัย. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. กรุงเทพฯ.
ภัคนันท์ ยอดสิงห์. (2560). การออกแบบสื่อการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมทักษะด้านความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษของเด็กอาย 3-6 ปี. ศิลปนิพนธ์. (ศิลปประยุกต์). อุบลราชธานีฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี.ถ่ายเอกสาร.
มลทพร พันธ์แก้ว. (2562,มกราคม-มิถุนายน). การศึกษาพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัยโดยใช้ชุดกิจกรรมสร้างสรรค์ตามแนวคิดการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน. วารสารครุพิบูล. 7 (1). 97-107.
มานิตา เลิศปัญญา. (2562, มีนาคม). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์ตามทฤษฎีสมองเป็นฐานผสานแนวคิด การใช้ปัญหาเป็นฐานในการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ของเด็กปฐมวัยระดับชั้นอนุบาลปีที่ 1. รายงานการประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 6 ประจำปี พ.ศ.2562 “สังคมผู้สูงวัย: โอกาสและความท้าทายของอุดมศึกษา”. วิทยาลัยนครราชสีมา. กรุงเทพฯ: วัฒนาพานิช.
ศูนย์ฝึกอบรมและแพทยศาสตรศึกษา. (2562). ประสิทธิผลของโปรแกรมส่งเสริมพัฒนาการของเด็กอายุ 3-5 ปี. ศูนย์ฝึกอบรมและแพทยศาสตรศึกษาศูนย์อนามัยที่ 5 จังหวัดราชบุรี.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2554). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bandura, A. Social foundation of thought and action: A Social cognitive theory. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, 1968.
Erikson, E. Identity: Youth, and Crises. New York: Norton, 1968.
