Mindset, Social Support and Grit of High-School Students, Nakhonsawan School.
Keywords:
Mindset, Social Support, GritAbstract
The objectives of this research were to study: 1) to study the level of mindset, social support and grit of high-school students of Nakhonsawan school, 2) to study the relationship between mindset and grit of high-school students of Nakhonsawan school, 3) to study the relationship between social support and grit of high-school students of Nakhonsawan school. The sample were 358 the students in high-school of Nakhonsawan school. The data were collected by questionnaires, assigned to groups using simple random sampling and analyzed by a statistical package program. The statistical methods used for analysis were mean, standard deviation and Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient
The results as follows: 1) mindset of high-school students of Nakhonsawan school divided into growth mindset was at the high level and fixed mindset was at the average, social support and grit of the students were at the high level, 2) growth mindset was related to grit at the statistics significance at .01 level and fixed mindset wasn’t related to grit, 3) social support was related to grit at the statistics significance at .01 level.
References
กัญญ์สิริ จันทร์เจริญ และสุกันยา นัครามนตรี. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างการสนับสนุนทางสังคมกับทักษะชีวิตของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้. 3 (2). 85-99.
จุฬาลักษณ์ ทิพวัน และวราพร เอราวรรณ์. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้กรอบความคิดเติบโต สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 26 (2). 119-133.
เทอดพงษ์ แตงไทย. (2564). ผลการปรึกษาทฤษฎีเล่าเรื่องต่อความเครียดเชิงวิชาการของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารการวัดผลการศึกษา. 38 (103). 184-194.
ธีระพงษ์ จันทร์ยาง. (2560). การศึกษาความสัมพันธ์ของปัจจัยต่าง ๆ ที่ส่งผลพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนกรณีศึกษา. วารสารการวัดผลการศึกษา. 34 (95). 47-58.
เบญจรัตน์ จงจำรัสพันธ์. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างความหวังและสุขภาวะองค์รวม โดยมีความเพียรและความเครียดเป็นตัวแปรกำกับ. วิทยานิพนธ์ (จิตวิทยา) จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พวงชมพู โจนส์. (2559). การสร้างกระบวนการทางความคิด (Mindset) สำหรับบุคลากรในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา. วารสารธุรกิจปริทัศน์. 8 (1). 1-9.
มนัสนันท์ หัตถศักดิ์. (2564). ความต้องการจำเป็นในการเรียนรู้การจัดการชั้นเรียนของนิสิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารการวัดผลการศึกษา. 38 (103). 227-236.
มุทิตา อดทน, วรากร ทรัพย์วิระปกรณ์ และจุฑามาศ แหนจอน. (2561). ผลของโปรแกรมการพัฒนากรอบความคิดเติบโตในนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 24 (2). 182-194.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, สำนักนายกรัฐมนตรี. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). สืบค้นเมื่อ 28 สิงหาคม 2561 จาก http://www.nesdb.go.th/ewt_news.php?nid=6420.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด. กรุงเทพฯ.
Duckworth, A. L., Peterson, C., Matthews, M. D., & Kelly, D. R. (2007). Grit: perseverance and passion for long-term goals. J Pers Soc Psychol. 92 (6). 1087-1101. Doi: 10.1037/0022-3514.92.6.1087
Dweck, C. S. (2012). Mindset: How You Can Fulfil Your Potential. Constable & Robinson Limited.
House. (1981). Work Stress and Social Support. Massachusetts: Addison-Wesley.
Yamane, T. (1967). Statistics: An Introductory Analysis. 4th. New York: Harper and Roe.
