An analysis of factors affecting mathematics learning attention of upper secondary school students
Keywords:
mathematics learning attention, factors affecting learning attention, mathematicsAbstract
The purposes of this research were to analyze the levels of mathematics learning attention classified by background information and the analysis of factors affecting mathematics learning attention of upper secondary students. The sample were 440 students in upper Secondary school under the Secondary Educational Service Area Office 4 Saraburi Province in academic year 2019 by two-stage sampling. The research instrument was questionnaires for mathematics learning attention in upper secondary student with a reliability of 0.951. The statistics used in data analysis were mean, standard deviation, percentage of mean, and crosstab. The technique of multiple regression analysis was also employed. The stepwise technique was used in the selection of the equations.
The research findings were as follows: 1) the levels of mathematics learning attention of upper secondary students were at a moderate level. When classifying each aspect found that perseverance; curiosity; and enthusiasm were at a moderate level, but independent study was at a low level. When analyzing the levels of mathematics learning attention of upper secondary students classified by background information found that both male and female students, all school sizes, all levels, grades 3 to 4 of mathematics, sciences - mathematics program and other programs were at a moderate level 2) Factors affecting mathematics learning attention of upper secondary students can explain the variability of mathematics learning attention at 70.00 percent and the predictive equation could be constructed as follows
The Regression Equation in unstandardized score:Y ̂ = 2.65 + 0.91 of goal setting in the future + 0.62 of student role + 0.51 of create learning environment + 0.58 of student-centered learning + 0.52 of self-esteem + 0.42 of social support from family
The Regression Equation in standardized score: Z_Y ̂ = 0.27 of goal setting in the future + 0.17 of student role + 0.15 of create learning environment + 0.16 of student-centered learning + 0.15 of self-esteem + 0.12 of social support from family
References
กนกวรรณ ปัจจวงษ์. (2559). ปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับความใฝ่เรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
นิภาภรณ์ บุญนาวา. (2560). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณลักษณะใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนชนเผ่าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. เชียงราย: มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธิ์. (2553). เทคนิคการสร้างเครื่องมือรวบรวมข้อมูลสำหรับการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: ศรีอนันต์การพิมพ์.
ทิศนา แขมมณี. (2563:54-70). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์วิทยาลัย.
ธีระพงษ์ จันทร์ยาง. (2560). การศึกษาความสัมพันธ์ของปัจจัยต่าง ๆ ที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 ของโรงเรียนกรณีศึกษา. วารสารการวัดผลการศึกษา, 34(95), 47-58.
ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580. (2561). ราชกิจจานุเบกษา. 135 (82ก). 1-74.
วัฒนา พาผล. (2551). การวิเคราะห์โครงสร้างความสัมพันธ์ของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความใฝ่รู้ใฝ่เรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศรัณย์พร ยินดีสุข. (2559). การวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความใฝ่รู้และแนวทางในการพัฒนาความใฝ่รู้ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา (รายงานการวิจัย). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุวิมล ติรกานันท์. (2555). การวิเคราะห์ตัวแปรพหุในงานวิจัยทางสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Bounchanh Vongthongkham, Poliny Ung และปริญญา เรืองทิพย์. (2563). อิทธิพลของอัตมโนทัศน์ต่อทักษะทางคณิตศาสตร์ โดยมีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์เป็นตัวแปรคั่นกลาง. วารสารการวัดผลการศึกษา, 37(102), 219-229.
Emerson, P., Antonietta, G., Jonathan G., Anhron D., Regina S., & Redjie A. (2020). Factor Affecting Mathematics Performance of Junior High School Students. International Electronic Journal of Mathematics Education, 15(1), 1-13/13
Gunaseelan, B., & Pazhanivelu, G. (2016). Identifying Factors Affecting the Mathematics Achievement Through Review Analysis. International Journal of Development Research, 6(7), 8804-8809.
