Integrating Artificial Intelligence to Enhance Thai Literature Learning
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aims to propose guidelines for integrating artificial intelligence into the teaching of Thai literature in order to enhance the quality of learning in alignment with learners in the digital age. It presents approaches for incorporating artificial intelligence into Thai literature instruction, along with an experiential learning model supported by artificial intelligence. This approach enables Thai language teachers and related educators to design learning activities that are consistent with the context of learners in the digital era. Furthermore, such an integrated approach to instruction may help learners access the values and aesthetic qualities of Thai literature through learning experiences that connect with real-life contexts, leading to meaningful and sustainable learning.
Article Details
References
กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2569). มาทำความรู้จักกับ AI 4 ประเภท. https://www.mdes.go.th/service/detail/10486
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). หนังสือส่งเสริมประสิทธิภาพการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2568). คู่มือการใช้ AI สำหรับครู นักเรียน โรงเรียน และผู้ปกครองในประเทศไทย พ.ศ. 2568. สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.
กุหลาบ มัลลิกะมาส. (2555). ความรู้ทั่วไปทางวรรณคดีไทย. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
จิรภัทร เหล่า. (2568). เทคนิคการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทยของครูภาษาไทยในยุคดิจิทัล. วารสารพุทธศาสตร์ มจร อุบลราชธานี, 7(1), 1990–2002.
ฉัตรพงศ์ ชูแสงนิล. (2562). ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการเรียนรู้. https://www.scimath.org/article-technology/item/10110-ai-10110
ชูเมือง และทิพรัตน์ สิทธิวงศ์. (2568). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความพร้อมในการใช้เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิจิตร. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 8(3), 593-607. https://so07.tci-thaijo.org/index.php/JMCR/article/view/7430
ณัฐพร จาดยางโทน. (2561). พัฒนาการวรรณคดีไทย (พิมพ์ครั้งที่ 2). ดาราวรรณการพิมพ์.
บันลือ พฤกษะวัน. (2557). แนวพัฒนาการอ่านเร็ว-คิดเป็น. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปนิตา ไร่สูงเนิน, เชรษฐรัฐ กองรัตน์, และ วรพงศ์ คุยบุตร. (2568). ปัญญาประดิษฐ์กับการเรียนการสอนภาษาไทยในโลกยุคใหม่. Journal of Inclusive and Innovative Education, 9(3), 73–88.
พิกุล จันทร์นาลาว. (2565). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีเรื่อง พระอภัยมณี ตอน พระอภัยมณีหนีนางผีเสื้อ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับเกมการศึกษา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 [การค้นคว้าอิสระ หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย]. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ราชบัณฑิตยสภา. (2544). วรรณคดี. ใน พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554. https://dictionary.orst.go.th/
วิพุธ โสภวงศ์. (2565). วรรณกรรมไทย. ใน เอกสารการสอนชุดวิชาไทยศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 11). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สว่างนภา ต่วนภูษา. (2567). ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการบริหารการศึกษายุคดิจิทัล. วารสารการบริหารการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 2(3), 52–62. https://so16.tci-thaijo.org/index.php/JEAHS/article/view/1278
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2560). ปัญญาประดิษฐ์ (การเรียนรู้เชิงลึกและเทคโนโลยีหุ่นยนต์โต้ตอบการสนทนา). https://science.royalsociety.go.th/ai-chatbot/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). AI เพื่อพัฒนาการเรียนรู้. บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี. (ม.ป.ป.). พระราชกฤษฎีการตั้งวรรณคดีสโมสร. https://ratchakitcha.soc.go.th/documents/1046045.pdf
สิริพิชญ์ชนก คุณประเสริฐ. (2567). ปัญญาประดิษฐ์กับแง่มุมทางกฎหมาย. https://library.parliament.go.th/th/radioscript/rr2567-mar7
องอาจ โอ้โลม. (2555). วรรณคดีศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 2). ปริปเพิ้ล กรุ๊ป.
อรุโณทัย อินทนิด, ภัคพล คำน้อย, และ กาญจนา วิชญาปกรณ์. (2565). สถานภาพงานวิจัยด้านการเรียนการสอนวรรณคดีไทยช่วงปี พ.ศ. 2555–2564. วารสารครุพิบูล, 9(2), 337–354. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/edupsru/article/view/259654/174702
Akgun, S., & Greenhow, C. (2022). Artificial intelligence in education: Addressing ethical challenges in K-12 settings. AI and Ethics, 2, 431–440. https://doi.org/10.1007/s43681-021-00096-7
Ali, Z. (2020). Artificial intelligence (AI): A review of its uses in language teaching and learning. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 769, 012043. https://doi.org/10.1088/1757-899X/769/1/012043
Baker, R. S., & Hawn, A. (2022). Algorithmic bias in education. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 32(4), 1052–1092. https://doi.org/10.1007/s40593-021-00285-9
Cambridge University Press. (n.d.). Literature. In Cambridge Dictionary. https://dictionary.cambridge.org/dictionary/english/literature
Fahimirad, M. (2018). A review on application of artificial intelligence in teaching and learning in educational contexts. International Journal of Learning and Development, 8(4), 106-118. https://doi.org/10.5296/ijld.v8i4.14057
Fitria, T. N. (2021). Artificial intelligence (AI) in education: Using AI tools for teaching and learning process. Prosiding Seminar Nasional & Call for Paper STIE AAS, 4(1), 134–147. https://prosiding.stie-aas.ac.id/index.php/prosenas/article/view/106
Hodøl, H.-O., Kjærgård, P. I., & Økland, Ø. (2025). From access to ability: Educator’s perspectives on AI and new digital divides in higher education. Digital Society, 4, Article 78. https://doi.org/10.1007/s44206-025-00237-z
Holmes, W., & Tuomi, I. (2022). State of the art and practice in AI in education. European Journal of Education, 57(4), 542–570. https://doi.org/10.1111/ejed.12533
Hamdi, M. (2024). How AI is Transforming and Shaping the Future of Education. Paper presented at the 2024 IEEE 28th International Conference on Intelligent Engineering Systems (INES).
Joshi, A. G. (2026). Use of AI in teaching literature. Knowledgeable Research (KR), Special Vol.(05), 69–73.
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., Stadler, M., Weller, J., Kuhn, J., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, Article 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Long, D., & Magerko, B. (2020). What is AI literacy? Competencies and design considerations. In Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems (pp. 1–14). ACM. https://doi.org/10.1145/3313831.3376727
Poompao, S., & Witchayapapakorn, K. (2024). The synthesis of graduate research on literary pedagogy at Silpakorn University and Naresuan University during 2007–2022. FOYER: The Journal of Humanities, Social Sciences, and Education, 7(1), 1–37. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/lajournal/article/view/266570
UNESCO. (n.d.). Artificial intelligence in education. https://www.unesco.org/en/digital-education/artificial-intelligence
University of Illinois Urbana-Champaign. (2024). AI in schools: Pros and cons. https://education.illinois.edu/about/news-events/news/article/2024/10/24/ai-in-schools--pros-and-cons
Uppakandee, Y., Dinlansakun, M., & Chukaew, P. (2023). Explore status teaching model for reading skills in Thai literature from research during 2004–2018. Fa Nuea Journal, 11(1), 89–117. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/FaNJ/article/view/265360
Zhai, C., Wibowo, S., & Li, L. D. (2024). The effects of over-reliance on AI dialogue systems on students’ cognitive abilities: A systematic review. Smart Learning Environments, 11, Article 28. https://doi.org/10.1186/s40561-024-00316-7
