การพัฒนาทักษะแรงงานเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงของตลาดในยุคเทคโนโลยีขั้นสูง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ในยุคที่เทคโนโลยีดิจิทัลกำลังพลิกโฉมโครงสร้างเศรษฐกิจและสังคมทั่วโลก การพัฒนาทักษะแรงงานในทุกช่วงวัยเป็นปัจจัยสำคัญในการเสริมสร้างขีดความสามารถทางการแข่งขันของประเทศ ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี เช่น ปัญญาประดิษฐ์ระบบอัตโนมัติ และอินเทอร์เน็ตประสานสรรพสิ่ง ได้เปลี่ยนแปลงลักษณะงานอย่างรวดเร็ว ส่งผลให้ตลาดแรงงานต้องการบุคลากรที่มีทักษะใหม่ที่แตกต่างจากอดีต ประเทศไทยกำลังเผชิญกับความท้าทายด้านการขาดแคลนแรงงานที่มีทักษะขั้นสูง การพัฒนาแรงงานภายใต้แนวทาง การเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) ซึ่งรวมการฝึกทักษะทางเทคนิคเข้ากับการพัฒนาทักษะด้านอารมณ์และสังคม เช่น การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหา และการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม จะช่วยให้แรงงานสามารถปรับตัวได้ดีขึ้นในตลาดที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การลงทุนในทักษะแรงงานระยะยาวควรตั้งอยู่บนพื้นฐานของโครงสร้างพื้นฐานด้านการศึกษาและการฝึกอบรมที่ตอบสนองต่ออุตสาหกรรมเทคโนโลยีขั้นสูง นอกจากนี้ ความร่วมมือระหว่างภาครัฐ ภาคเอกชน และสถาบันการศึกษา มีบทบาทสำคัญในการออกแบบหลักสูตรและมาตรฐานวิชาชีพที่สอดคล้องกับความต้องการของตลาด บทเรียนจากประเทศที่ประสบความสำเร็จแสดงให้เห็นว่า การพัฒนาทักษะที่ครอบคลุมและต่อเนื่อง ไม่เพียงช่วยลดช่องว่างด้านทักษะในตลาดแรงงาน แต่ยังส่งเสริมการเติบโตทางเศรษฐกิจและสร้างเสถียรภาพให้กับตลาดแรงงานในระยะยาว ดังนั้น การบูรณาการแนวทางดังกล่าวอย่างเป็นระบบ จะช่วยให้ประเทศไทยสามารถปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก และสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันในเศรษฐกิจยุคใหม่ที่มีพลวัตสูง
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารบริหารธุรกิจและนวัตกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้แต่งบทความแต่เพียงผู้เดียว โดยกองบรรณาธิการวารสารจะไม่มีส่วนรับผิดชอบในความเสียหายที่เกิดขึ้นในทุกกรณี
เอกสารอ้างอิง
กันทิมา คงสถิตสุวรรณ. (2562). ก้าวเข้าสู่ยุคดิจิทัลกับอินเทอร์เน็ตในทุกสรรพสิ่ง. วารสารเซนต์จอห์น. 22(30), 222-235.
ไกรลาศ ดอนชัย, สุราษฎร์ พรมจันทร์, และประภัสสร์ สมสถาน. (2558). การพัฒนารูปแบบการดำเนินงานศูนย์พัฒนาวิชาชีพเฉพาะทาง. วารสารวิจัย มทร. กรุงเทพ, 9(1), 64-74.
จุลชัย จุลเจือ. (2563, 29 มิถุนายน). How to Upskill and Reskill for Proactive Performances in the New Normal and Digital Era. กองทรัพยากรบุคคล มหาวิทยาลัยมหิดล.https://muhr.mahidol.ac.th/Registration/document/out_0_20210826102041.pdf
ณรงค์ เกียรติคุณวงศ์, และเพ็ญณี แนรอท. (2564). แนวทางการปรับการศึกษาไทยให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงานสำหรับเศรษฐกิจใหม่: ข้อเสนอโครงร่าง. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 6(11), 453-468.
ธัญญลักษณ์ วีระสมบัติ. (2562). การใช้ระบบอัตโนมัติและทักษะแรงงานที่จำเป็นสำหรับซัพพลายเออร์ไทยในอุตสาหกรรมยานยนต์. วารสารสังคมสงเคราะห์ศาสตร์. 27(2), 1-26.
พระครูปลัดจักรพล สิริธโร. (2567). การใช้เทคโนโลยี AI ในการเรียนการสอนแบบปรับเหมาะ (Adaptive Learning). วารสารวิชาการจินตาสิทธิ์, 2(3), 208-218.
พาณุวงศ์ คัมภิรารักษ์, และแก้วตา โรหิตรัตนะ. (2561). อุตสาหกรรม 4.0 อุตสาหกรรมแห่งอนาคตของไทย. WMS Journal of Management, 7(3), 52-64.
ประสงค์ ศิริมณฑล, สุพัตรา ยอดสุรางค์, วรสิทธิ์ เจริญพุฒ, และเชาวฤทธิ์ เชาว์แสงรัตน์. (2565). การพัฒนาฝีมือแรงงานเพื่อเพิ่มขีดความสามารถของประเทศไทย. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร. 10(7), 3156-3169.
ปัทมา เจริญกรกิจ. (2565, 25 เมษายน). สิงคโปร์ดิจิทัล มุ่งสู่สังคมใหม่ที่ไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง. สถาบันอุทยานการเรียนรู้ : TK Park. https://www.thekommon.co/sg-digital/
ภัทราพร จิตสร้างบุญ. (2567). ศักยภาพการใช้เทคโนโลยีบล็อกเชนต่อระบบการรายงานทางบัญชีในประเทศไทย. วารสารเทคโนโลยีสื่อสารมวลชน มทร.พระนคร, 9(2). 55-70.
ยุทธพล พิชัยณรงค์, นัฐพงศ์ ส่งเนียม, ดุษณี ศุภวรรธนะกุล, และวรภัทร ไพรีเกรง. (2562). แบบความมั่นคงปลอดภัยในการประมวลผลแบบคลาวด์สำหรับองค์การภาครัฐ. วารสารวิชาการคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 12(2), 36-48.
เรวดี ศรีสุข. (2562). การประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Co-Operative Learning) ในการออกแบบจัดการเรียนการสอน. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี, 2(1), 435-444.
วรธา มงคลสืบสกุล. (2565). แนวทางการขับเคลื่อนนโยบายสู่การพัฒนาทักษะแรงงาน เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงหลังยุค
โควิด-19. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 6(1), 267-282.
วัชรวิชญ์ กีรติดุสิตโรจน์. (2567). การพัฒนาฝีมือแรงงานและสวัสดิการแรงงานไทย: มุมมองและข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาเชิงกลยุทธ์. HARVARD ASIA CONSULTING CO., LTD. ALL RIGHT RESERVE. 1-34.
วิไลวรรณ วงศ์จินดาล, นิกร สุกขชาติ, และธีรชาติ นุสโส. (2566). การพัฒนาแอปพลิเคชันเพื่อส่งเสริมทักษะ Reskill & Upskill และเตรียมความพร้อมรองรับการทำงานในอนาคตหลังวิกฤตการโรคระบาดของ COVID-19. วารสารร้อยแก่นสาร, 8(5), 114–127.
สุมาลี ปาปะโม, ฉายรุ่ง ไชยกาบัง, และเสาวลักษณ์ จิตติมงคล. (2565). ผลกระทบของวัฒนธรรมองค์กรดิจิทัลต่อความสำเร็จขององค์กรธุรกิจสื่อโฆษณาในประเทศไทย. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 12(4), 99-113.
สำนักวิจัยและพัฒนาการศึกษา. (2564). ทักษะที่จำเป็นแห่งอนาคต (Future Skill) เพื่อเตรียมการพัฒนาคุณภาพ คนไทยทุกช่วงวัย รองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว (Disruption) ของโลกศตวรรษที่ 21 : ผลการศึกษาและแนวทางการส่งเสริม. กรุงเทพฯ:สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2566). รายงานสำรวจสถานการณ์แรงงานในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: สำนักงานสถิติแห่งชาติ.
ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศ กรมการจัดหางาน. (2562, 6 มิถุนายน). ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ Big Data และ Machine Learning. https://doe.go.th/prd/assets/upload/files/bkk_th/a323196dc548c204c85bc4a85b7bb46b.pdf
Buizza, R. & Leutbecher, M. (2015). The forecast skill horizon. Quarterly Journal of the Royal Meteorological Society, 141(639), 3366-3382.
Choi, S. J. Jeong, J. C. & Kim, S. N. (2019). Impact of vocational education and training on adult skills and employment: An applied multilevel analysis. International Journal of Educational Development, 66(1), 129-138
Crabtree, M. (2024, 25 July). Reskilling and Upskilling in the Age of AI: Challenges and Opportunities For Organizations. https://www.datacamp.com/blog/reskilling-and-upskilling-in-the-age-of-ai
Deloitte Insights. (2023). The Impact of Technological Change on Jobs and Skills. Deloitte.
Enterprise Estonia. (2024, 21 February). e-Estonia guide. https://investinestonia.com/wp-content/uploads/e-estonia-guide.pdf
European Commission. (2023, 28 November). Erasmus+ Programme Guide. European Union.
https://school-education.ec.europa.eu/system/files/2024-09/2024-erasmusprogramme-guide_en.pdf
Lamri, J. & Lubart, T. (2023). Reconciling Hard Skills and Soft Skills in a Common Framework: The Generic Skills Component Approach. Journal of Intelligence, 11(6), 107.
LinkedIn Learning. (2022). 2022 Workplace Learning Report: Closing the skills gap. LinkedIn Corporation.
McKinsey Global Institute. (2021, 18 February). The future of work after COVID‑19. McKinsey & Company.
https://www.mckinsey.com/featured-insights/future-of-work/the-future-of-work-after-covid-19
MyDIGITAL. (2021, 19 February). Malaysia Digital Economy Blueprint. Ministry of Communications and Multimedia Malaysia. https://amcham.com.my/wp-content/uploads/DEB_ENG_FINAL.pdf
Niemi, H. & Isopahkala-Bouret, U. (2012). Lifelong learning in Finnish society – An analysis of national policy
documents. International Journal of Continuing Education and Lifelong Learning, 5(1), 43-63.
Ortiz, J. & Salas Fumás, V. (2020). Technological innovation and the demand for labor by firms in expansion and recession. Economics of Innovation and New Technology, 29(4), 417-440.
Sharma, N. (2025, 26 February). IT Job Trends: Top 7 Tech Jobs Trends to Watch in 2025.
https://www.ishir.com/blog/135404/it-job-trends-top-7-tech-jobs-trends-to-watch-in-2025.htm
Vietnam Ministry of Information and Communications. (2020, 11 June). National Digital Transformation Programme 2020-2030. https://cicc.or.jp/english/wp-content/uploads/231213Vietnam.pdf
World Economic Forum. (2020, 20 October). The Future of Jobs Report 2020. World Economic Forum.
https://www.weforum.org/publications/the-future-of-jobs-report-2020/
World Economic Forum. (2023, 30 April). The Future of Jobs Report 2023. World Economic Forum.
https://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2023.pdf
World Bank. (2022, 2 July). Thailand Economic Monitor : Unlocking the Growth Potential of Secondary Cities. World Bank Group. http://documents.worldbank.org/curated/en/099062924130520189
Zarifhonarvar, A. (2024). Economics of ChatGPT: A labor market view on the occupational impact of artificial intelligence. Journal of Electronic Business & Digital Economics, 3(2), 100-116.
