การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้รายวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง รัตนโกสินทร์ยุคปฏิรูป โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ Jigsaw สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 โรงเรียนหนองวัวซอพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี

Main Article Content

ธัชพรรณ คำกอดแก้ว

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ รายวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง รัตนโกสินทร์ยุคปฏิรูปโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ Jigsaw 2) เพื่อศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ รายวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง รัตนโกสินทร์ยุคปฏิรูป โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ Jigsaw 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ เรื่อง รัตนโกสินทร์ยุคปฏิรูป โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ Jigsaw กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 ภาคเรียนที่ 1
ปีการศึกษา 2568 จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 6 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจำนวน 30 ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจจำนวน 20 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test dependent) ผลการวิจัยพบว่า 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ Jigsaw คะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ ( = 13.70, S.D = 4.01) และคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนเท่ากับ ( = 24.13,
S.D = 3.27) ซึ่งคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 2. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ Jigsaw คะแนนก่อนเรียนได้ ( = 13.70,
S.D = 4.01) และคะแนนหลังเรียนได้ (= 24.13, S.D = 3.27) เมื่อทดสอบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยหลังเรียนและค่าเฉลี่ยก่อนเรียนพบว่า ค่าเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าค่าเฉลี่ยก่อนเรียนอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3. ผลความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ Jigsaw โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.48, S.D = 0.23) เมื่อพิจารณาความพึงพอใจทั้ง 3 ด้าน โดยเรียงจากมากไปน้อย พบว่า ด้านการจัดกิจกรรมในชั้นเรียน ( = 4.53, S.D = 0.10) ด้านบรรยากาศการเรียนรู้ ( = 4.53, S.D = 0.10) ด้านประโยชน์ที่ได้รับ ( = 4.39, S.D = 0.12) ตามลำดับ

Article Details

รูปแบบการอ้างอิง
ธัชพรรณ คำกอดแก้ว. (2026). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้รายวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง รัตนโกสินทร์ยุคปฏิรูป โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ Jigsaw สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/4 โรงเรียนหนองวัวซอพิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุดรธานี. วารสารวิชาการพระพุทธศาสนาเขตลุ่มแม่น้ำโขง, 9(1), 107–119. สืบค้น จาก https://so06.tci-thaijo.org/index.php/bmrj/article/view/297741
ประเภทบทความ
บทความวิจัย

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

วิทยาศาสตร์และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 1). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

นำชัย คำภิรมย์. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ เรื่องประวัติศาสตร์ไทยสมัยรัตนโกสินทร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยสารคาม

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์.

ภริดา สุขีลักษณ์ และสุธาทิพย์ งามนิล. (2566). ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ร่วมกับผังกราฟิกที่มีต่อความสามารถในการทำงานร่วมกันและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. สืบค้นเมื่อวันที่ 10 พฤษภาคม 2568. จาก https://gs2.nsru.ac.th/gnru2022/proceeding/group1/12

แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12. (2560-2564). วัตถุประสงค์และเป้าหมาย

การพัฒนาในช่วงแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 12. สืบค้นเมื่อวันที่ 2 พฤษภาคม 2568. จากhttps://uri.in.th/WUXsv.

ศิริลักษณ์ สุระขันธ์ และคณะ. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิคจิ๊กซอว์ สาระเศรษฐศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ, 2(4).

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 12. กรุงทพฯ:. สืบค้นเมื่อวันที่ 1 พฤษภาคม 2568. จาก https://www.nesdc.go.th/the-national-economic-and-social-development-plan.