The Development of a Problem-based Learning Management Model to Enhance Problem-Solving Ability and Computational Thinking of Junior High School Students in Educational Opportunity Expansion Schools
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) studying the index necessity of problem-based learning management model for enhance problem solving ability and computational thinking of junior high school students in educational opportunity expansion schools, 2) to develop problem-based learning management model. Examples include teachers of science and technology, subject total of 46 persons and junior high school students in educational opportunity expansion schools total of 333 persons under the Amnat Charoen Primary Educational Service Area Office. In semester 2, academic year 2023, Obtained from stratified random sampling, and five experts were obtained through purposive sampling. Research tools include questionnaire the necessity of problem-based learning management model, a problem-based learning management model, a user guide, learning management plan, and tests of problem-solving ability and computational thinking. Statistics used were averages, priority needs index, and content validity index.
The results revealed that:
1. Results of the study of the priority needs index in learning management. It aimed at revealed that the highest priority needs index of teachers includes problem solving ability (PNI Modified = 0.303). And the highest priority needs index of students includes computational thinking (PNI Modified = 0.278).
2. The development of problem-based learning management model. It aimed at revealed that the content validity index of learning management model passed the quality criteria (CVI between 0.80-1.00) and suitability overall at the highest level ( = 4.72). And learning management model aimed at interesting. It is appropriate, easy to understand, the content is continuous, and activities stimulate learning very well.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์บทความ ให้แก่วารสารฯ พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความ ต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร วิชาการธรรม ทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น หากมีการใช้ ภาพหรือตารางของผู้นิพนธ์อื่นที่ปรากฏในสิ่งตีพิมพ์อื่นมาแล้ว ผู้นิพนธ์ต้องขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์ก่อน พร้อมทั้ง แสดงหนังสือที่ได้รับการยินยอมต่อบรรณาธิการ ก่อนที่บทความจะได้รับการตีพิมพ์References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
ฉวีวรรณ อินชูกุล. (2559). ยุทธศาสตร์การพัฒนาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 4. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นงลักษณ์ วิรัชชัย และสุวิมล ว่องวาณิช. (2548). การติดตามและประเมินผลการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาลตามแนวนโยบายพื้นฐานแห่งรัฐและพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: สำนักงานสภาที่ปรึกษาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.
พระครูสุตรัตโนภาส (ชูศักดิ์ จนฺทธมฺโม). (2561). รูปแบบการพัฒนาการจัดการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาตามมาตรฐานอุดมศึกษาของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. (ดุษฎีนิพนธ์พุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ส. เจริญการพิมพ์.
_______. (2558). แนวโน้มการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. เข้าถึงได้จาก http://ebook.hu.ac.th/ebook2/images/File_PDF/Ebook21.pdf
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบมาตรฐานเดิม. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2560). คู่มือครูรายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. กรุงเทพฯ: ครุสภาลาดพร้าว.
_______. (2566). การแถลงข่าวผลการประเมิน PISA 2022. เข้าถึงได้จาก https://pisathailand.ipst.ac.th/news-21
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2561). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
Allen, D. E., Duch, B. J., & Groh, S. (1996). The Power of Problem-Based Learning in Introductory Science Course. New Directions for Teaching & Learning, 1996(68), 43-52.
Arends, R. I. (1998). Resource handbook Learning to teach. (4th ed.). Boston, MA: McGraw-Hill.
Barr, V., & Stephenson, C. (2011). Benchmarking the resilience of organizations. (Doctoral dissertation). New Zealand: University of Canterbury, Christchurch, New Zealand.
Gagne, R. (1985). The conditions of learning. New York: Holt, Rinehard and Winston.
Good, C. V. (2005). Dictionary of Education. (5th ed.). New York: McGraw-Hill.
Mezirow, J. (2000). Learning as transformation: Critical perspectives on a theory in progress. San Francisco: Jossey-Bass.
Shafique, F. (2010). Model information system for educational administrators’ in Pakistan. (Unpublished PhD dissertation). Lahore: Department of Library and Information Science, University of the Punjab.