Strategic Development of Collaborative Networks for Effective Educational Supervision in Primary Education Service Areas in Northeast Thailand
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) examine the components; (2) investigate the current and desirable conditions; (3) develop strategies; and (4) assess the appropriateness and feasibility of strategies for building collaborative networks to enhance effective educational supervision. A mixed methods research design was employed. The sample consisted of 265 educational supervisors, selected through multi-stage sampling. The research instruments were validated and demonstrated an exceptionally high reliability coefficient (Cronbach’s alpha = 1.000), as they were reviewed for content validity by five experts using the Index of Item-Objective Congruence (IOC) and pilot-tested with a group similar to the sample to ensure clarity and consistency of the items. The statistics used for data analysis included percentage, mean, standard deviation, and the modified Priority Needs Index (PNI modified).
The findings revealed that: (1) the components of collaborative network building comprised six aspects leadership skills, goal setting, participation, member development, operations, and monitoring and evaluation which were rated at the highest level of appropriateness; (2) the current condition was at a high level (x̄ = 4.19), while the desirable condition was at the highest level (x̄ = 4.54), with an overall modified PNI of 0.084; (3) the developed strategies included vision, mission, goals, strategies, projects, and indicators; and (4) the evaluation of the strategies indicated that they were appropriate and highly feasible.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์บทความ ให้แก่วารสารฯ พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความ ต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร วิชาการธรรม ทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น หากมีการใช้ ภาพหรือตารางของผู้นิพนธ์อื่นที่ปรากฏในสิ่งตีพิมพ์อื่นมาแล้ว ผู้นิพนธ์ต้องขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์ก่อน พร้อมทั้ง แสดงหนังสือที่ได้รับการยินยอมต่อบรรณาธิการ ก่อนที่บทความจะได้รับการตีพิมพ์References
กุลทัต หงส์ชยางกูร และปรัชญานันท์ เที่ยงจรรยา. (2565). การสร้างและการบริหารเครือข่าย. สงขลา: มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
แดนไพร สีมาคาม. (2564). กลยุทธ์การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิผลสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ทนันเดช ยงค์กมล. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการเครือข่ายสถานศึกษาของโรงเรียนในเครือสารสาสน. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
นงค์รักษ์ เคนไชยวงศ์. (2561). กลยุทธ์การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมอย่างมีประสิทธิผลสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นฤมล ตุงคะสิริ. (2559). รายงานวิเคราะห์การติดตามและประเมินผลการดำเนินงานของคณะครุศาสตร์ตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ. พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
นลินรัตน์ สุขนิตย์กิติกุล. (2563). คู่มือการปฏิบัติงานการติดตามและประเมินผล. สุรินทร์: กองนโยบายและแผน สำนักงานอธิการบดี มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
ประทีป ทับโทน. (2563). กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาด้วยความรับผิดชอบต่อสังคมของโรงเรียน สังกัดเทศบาล. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์.
ภาณุมาศ เฉลยนาค. (2556). กลยุทธ์การระดมทรัพยากรทางการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 และ เขต 2. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ภูมิภัทร กลางโคตร์, ทนงศักดิ์ คุ้มไข่น้ำ, วาโร เพ็งสวัสดิ์ และพรเทพ เสถียรนพเก้า. (2561). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนเพื่อเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้แบบมืออาชีพสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 8(1), 63-71.
วาลิกา อัครนิตย์. (2562). กลยุทธ์การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาโรงเรียนในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สรญา วัชระสังกาศ. (2564). กลยุทธ์การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมของนักเรียนประถมศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต) สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). นโยบาย จุดเน้น สพฐ. ประจำปีงบประมาณ 2565. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานศึกษาธิการภาค 9. (2562). การพัฒนารูปแบบการติดตามและประเมินผลแบบมีส่วนร่วมให้มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาลและสอดคล้องกับทิศทางการปฏิรูปการศึกษาของประเทศในยุคประเทศไทย 4.0. กรุงเทพฯ: กลุ่มตรวจราชการและติดตามประเมินผล สำนักงานศึกษาธิการภาค 9 สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ.
สุดา มงคลสิทธิ์. (2562). กลยุทธ์การสร้างเครือข่ายความร่วมมือเพื่อพัฒนาการจัดการศึกษาในโรงเรียนเอกชนจังหวัดชลบุรี. กาญจนบุรี: มหาวิทยาลัยเวสเทิร์น.
หน่วยศึกษานิเทศก์. (2564). แนวทางการนิเทศการจัดการศึกษาเชิงรุก. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
Azorín, C. (2022). Collaborative networking in education: Learning across international contexts. International Journal of Educational Research Open, 3, 1-10.
Donitsa-Schmidt, S., & Zuzovsky, R. (2024). Teacher education in Israel: A fifty-year journey (1974–2024). Journal of Education for Teaching, 50(5), 816-833.
Greenberg, J., & Baron, R. A. (1995). Behavior in organizations: Understanding and managing the human side of work. (5th ed.). Prentice Hall, Englewood Cliffs, NJ.
Harris, A., & Jones, M. (2020). Professional learning networks in a time of pandemic: A case of complexity. Journal of Professional Capital and Community, 5(3–4), 347-354.
Prenger, R., Poortman, C. L., & Handelzalts, A. (2021). Professional learning networks: From teacher learning to school improvement. Journal of Educational Change, 22(1), 13-52.
Wiyono, B. B., et al. (2025). Developing a community-based academic supervision model: A strategic reform for enhancing professional learning in Indonesian primary schools. Educational Journal of Social and Development Research.
