การพัฒนาชุดการสอน Teacher Tool Kits ด้วย ASSURE Model เพื่อเสริมสร้างทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดหว่านบุญ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดการสอน Teacher Tool Kits ด้วย ASSURE Model 2) เสริมสร้างทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนวัดหว่านบุญ เป็นการวิจัยเชิงทดลอง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) ชุดการสอน Teacher Tool Kits ที่ออกแบบด้วยหลักการ ASSURE Model (2) แบบประเมินทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนโรงเรียนวัดหว่านบุญ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 17 คน สุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ ชุดการสอน Teacher Tool Kits และแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย () ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และสถิติ t-test
ผลการวิจัยพบว่า
1. ชุดการสอน Teacher Tool Kits ที่ออกแบบด้วยหลักการ ASSURE Modelประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 5 แผนการสอน สื่อทำมือ ใบความรู้ และแบบฝึกหัด เกมกระดาน Bingo สะกดคำ เกมออนไลน์ Wordwall แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน และคู่มือการใช้งานชุดการสอน Teacher Tool Kits
2. ผู้เรียนที่เรียนด้วยชุดการสอน Teacher Tool Kits ที่ออกแบบด้วยหลักการ ASSURE Model มีคะแนนทักษะการอ่านและการเขียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์บทความ ให้แก่วารสารฯ พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความ ต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร วิชาการธรรม ทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น หากมีการใช้ ภาพหรือตารางของผู้นิพนธ์อื่นที่ปรากฏในสิ่งตีพิมพ์อื่นมาแล้ว ผู้นิพนธ์ต้องขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์ก่อน พร้อมทั้ง แสดงหนังสือที่ได้รับการยินยอมต่อบรรณาธิการ ก่อนที่บทความจะได้รับการตีพิมพ์เอกสารอ้างอิง
กรกฎา นักคิ้ม และปวีณา อ่อนใจเอื้อ. (2564). การศึกษาความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้ ASSURE Model เพื่อวางแผนการใช้สื่อและเทคโนโลยีในการแนะแนวของนิสิตปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 20(3), 1-10.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. เข้าถึงได้จาก https://www.bic.moe.go.th/images/stories/5Porobor._2542pdf.pdf
ณัฏฐา ผิวมา. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐานด้วยบูรณาการเทคโนโลยีเกมคอมพิวเตอร์. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, ฉบับพิเศษ, 1-15.
ทิศนา แขมมณี. (2561). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประยงค์ ชูรักษ์. (2562). ข้อเสนอเชิงนโยบายการแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 6(3), 1095-1108.
ภานรินทร์ ไทยจันทรารักษ์, ภัทรินธร บุญทวี และวงจันทร์ พูลเพิ่ม. (2564). การใช้เกมคำศัพท์ภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษของนักเรียนโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์. วารสารวิวิธวรรณสาร, 5(1), 163-184.
มนตรี ขันยา. (2563). การวางแผนใช้สื่ออย่างเป็นระบบ The Assure Model. เข้าถึงได้จาก https://www.gotoknow.org/posts/675389
รักชนก อินจันทร์, ชญานิน วังตาล และกฤษณกัณฑ์ ภาโพธิรัตน์. (2564). แนวทางการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ ASSURE Model วิชาการงานอาชีพของครูผู้สอนในจังหวัดเชียงราย. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13, 23 กันยายน 2564, (หน้า 1662-1675). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
วิไลวรรณ หมายดี. (2565). การใช้สื่อการสอนตามแนวคิด ASSURE MODEL สอนอย่างไรให้โดนใจเด็กวัยเรียน. วารสารบัณฑิตศึกษาปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตแพร่, 8 (1), 226-238.
สุทธิศิลป์ สุขสบาย. (ม.ป.ป.). แนวทางการบูรณาการสื่อและเทคโนโลยีสำหรับครูภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21: ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. วารสารราชภัฏสุราษฎร์ธานี, 1-28.
อุทุมพร มาโยม และกาญจนา วิชญาปกรณ์ (2566). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคํา ด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TGT ร่วมกับชุดการสอนสําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารการบริหารนิติบุคคล, 9(8), 919-930.
Kurt, S. (2015). ASSURE: Instructional Design Model. Retrieved from https://educationaltechnology.net/assure-instructional-design-model/
Nichole, R. (2019). A Tool to Help Teachers Effectively Implement Technology In to the Classroom. Retrieved from https://medium.com/@rainanichole/the-assure-instructional-design-model-98db2eab9513
Panjaitan, N. J. (2020). The Effect of Team Games Tournament (TGT) Teaching Method to the students’ comprehension in Reading Narrative Text at Grade Eight at SMP Swasta GKPS 3 Pematangsiantar. IOSR Journal of Humanities and Social Science (IOSR-JHSS), 25(7), 49-58.
