รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำที่ยั่งยืนของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ผลการวิจัยพบว่า
1. ภาวะผู้นำที่ยั่งยืนมี 5 องค์ประกอบ รวม 17 ตัวชี้วัด ได้แก่ การมีวิสัยทัศน์ ความลุ่มลึก ความยุติธรรม ความพร้อมด้านทรัพยากร และความหลากหลาย
2. สภาพปัจจุบันโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (x̄ = 3.38) สภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.68) ความลุ่มลึกมีความต้องการจำเป็นสูงสุด (PNI modified = 0.50)
3. รูปแบบประกอบด้วยหลักการและแนวคิด วัตถุประสงค์ เนื้อหา วิธีดำเนินการ สื่อและแหล่งเรียนรู้ และการวัดและประเมินผล เนื้อหาจัดเป็น 5 หน่วยตามองค์ประกอบภาวะผู้นำ รวม 50 ชั่วโมง โดยเรียงเวลาให้ความลุ่มลึกและความหลากหลายมากกว่าด้านอื่นตามลำดับความต้องการจำเป็น
4. ผู้เข้าร่วม จำนวน 12 คน มีคะแนนเฉลี่ยหลังการพัฒนา (x̄ = 4.69) สูงกว่าก่อนการพัฒนา (x̄ = 3.34) ผลนี้เป็นการเปรียบเทียบเชิงพรรณนาของกลุ่มที่สมัครใจเข้าร่วม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์บทความ ให้แก่วารสารฯ พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความ ต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร วิชาการธรรม ทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น หากมีการใช้ ภาพหรือตารางของผู้นิพนธ์อื่นที่ปรากฏในสิ่งตีพิมพ์อื่นมาแล้ว ผู้นิพนธ์ต้องขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์ก่อน พร้อมทั้ง แสดงหนังสือที่ได้รับการยินยอมต่อบรรณาธิการ ก่อนที่บทความจะได้รับการตีพิมพ์เอกสารอ้างอิง
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาเอกชน พ.ศ. 2560-2564. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน.
สุนทรีพร อำพลพร, อรสา จรูญธรรม และชาญชัย วงศ์สิรสวัสดิ์. (2564). สังเคราะห์องค์ประกอบภาวะผู้นำที่ยั่งยืนของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสาร มจร บาฬีศึกษาพุทธโฆสปริทรรศน์, 7(3), 174-207.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. (พิมพ์ครั้งที่ 4 ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Hargreaves, A., & Fink, D. (2006). Sustainable leadership. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Leithwood, K., & Jantzi, D. (2006). Transformational school leadership: Its effects on students, teachers and their classroom practices. School Effectiveness and School Improvement, 17(2), 201-227. https://doi.org/10.1080/09243450600565829
Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. (Rev. ed.). New York, NY: Doubleday.
