การสังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการประกันคุณภาพการศึกษา ด้วยเทคนิคการวิเคราะห์เนื้อหาและการวิเคราะห์อภิมาน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ผลการวิจัยพบว่า
1.คุณภาพงานวิจัยในภาพรวม อยู่ในระดับดี และไม่พบงานวิจัยที่ต้องปรับปรุง
2. คุณลักษณะเบื้องต้นของงานวิจัย งานวิจัยส่วนใหญ่เป็นทุนส่วนตัว และวิจัยเชิงสำรวจ (ร้อยละ 100) ผลิตโดยกลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏมากที่สุด (ร้อยละ 45.59) ในสาขาการบริหารการศึกษา (ร้อยละ 97.06) ด้านเนื้อหานิยมตั้งวัตถุประสงค์เพื่อการเปรียบเทียบ (ร้อยละ 73.52) ใช้แนวคิดการมีส่วนร่วม (ร้อยละ 72.05) และใช้รูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วม (ร้อยละ 72.05) ด้านวิธีวิทยาการวิจัย นิยมตั้งสมมติฐานแบบมีทิศทาง (ร้อยละ 97.06) ใช้เครื่องมือประเภทแบบสอบถาม (ร้อยละ 89.71) มีจำนวนข้อคำถาม 41-60 ข้อ (ร้อยละ 88.24) ตรวจสอบความตรงตามเนื้อหา (ร้อยละ 94.12) และใช้สถิติ One way - ANOVA ในการวิเคราะห์ข้อมูล (ร้อยละ 82.35) ผลการวิเคราะห์อภิมาน
3. ค่าขนาด อิทธิพล ในภาพรวมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 0.95 (S.D. = 1.197) เมื่อจำแนกตามคุณลักษณะงานวิจัยด้านเนื้อหาสาระ พบว่าคุณลักษณะเหล่านั้นไม่ส่งผลให้เกิดความแตกต่างของค่าเฉลี่ยขนาดอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ในเชิงเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยพบว่า งานวิจัยที่มีวัตถุประสงค์เพื่อการเปรียบเทียบและวิเคราะห์ ใช้แนวคิดการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และใช้ทฤษฎีเพียง 1 แนวคิด มีแนวโน้มให้ค่าเฉลี่ยขนาดอิทธิพลสูงกว่ากลุ่มอื่น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์บทความ ให้แก่วารสารฯ พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความ ต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร วิชาการธรรม ทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น หากมีการใช้ ภาพหรือตารางของผู้นิพนธ์อื่นที่ปรากฏในสิ่งตีพิมพ์อื่นมาแล้ว ผู้นิพนธ์ต้องขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์ก่อน พร้อมทั้ง แสดงหนังสือที่ได้รับการยินยอมต่อบรรณาธิการ ก่อนที่บทความจะได้รับการตีพิมพ์เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. ราชกิจจานุเบกษา, 135(11 ก), 3-5.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
Almanasreh, E., Moles, R., & Chen, T. F. (2019). Evaluation of methods used for estimating content validity. Research in Social and Administrative Pharmacy, 15(2), 214-221.
Barrera-Osorio, F., Fasih, T., Patrinos, H. A., & Santibáñez, L. (2009). Decentralized decision-making in schools: The theory and evidence on school-based management. Washington, DC: World Bank.
Boateng, G. O., Neilands, T. B., Frongillo, E. A., Melgar-Quiñonez, H. R., & Young, S. L. (2018). Best practices for developing and validating scales for health, social, and behavioral research: A primer. Frontiers in Public Health, 6, 149.
Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T., & Rothstein, H. R. (2021). Introduction to meta-analysis. (2nd ed.). Hoboken, NJ: Wiley.
Cooper, H. (2017). Research synthesis and meta-analysis: A step-by-step approach. (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Glass, G. V., McGaw, B., & Smith, M. L. (1981). Meta-analysis in social research. Beverly Hills, CA: Sage Publications.
Krippendorff, K. (2019). Content analysis: An introduction to its methodology. (4th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
OECD. (2020). Back to the future of education: Four OECD scenarios for schooling. Paris: OECD Publishing.
Sterne, J. A. C., Sutton, A. J., Ioannidis, J. P. A., Terrin, N., Jones, D. R., Lau, J., Carpenter, J., Rücker, G., Harbord, R. M., Schmid, C. H., Tetzlaff, J., Deeks, J. J., Peters, J., Macaskill, P., Schwarzer, G., Duval, S., Altman, D. G., Moher, D., & Higgins, J. P. T. (2011). Recommendations for examining and interpreting funnel plot asymmetry in meta-analyses of randomised controlled trials. BMJ, 343, d4002.
